□ 李群（廣東省珠海市香洲區(qū)甄賢小學(xué) 廣東 珠海 519000）

1、前言

毽球是一種歷史悠久的民間體育活動(dòng)，從我國(guó)古老的民間踢毽子游戲演變而來(lái)。我國(guó)從漢代開始就有踢毽球的活動(dòng)項(xiàng)目，到六朝時(shí)期達(dá)到盛行階段，而后在明清時(shí)期都有進(jìn)一步發(fā)展。踢毽子在技術(shù)上的普及和拔高源于21世紀(jì)30年代，主要表現(xiàn)在踢法多樣化，風(fēng)格多樣化，難度高度化。直到1984年，原國(guó)家體委將毽球列為正式比賽項(xiàng)目，在花毽的趣味性、觀賞性、健身性基礎(chǔ)上，增加了對(duì)抗性，集羽毛球場(chǎng)地、排球規(guī)則、足球技術(shù)為一體，形成一種隔網(wǎng)相爭(zhēng)的體育項(xiàng)目。

2、研究對(duì)象與研究方法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，實(shí)地考察法以及問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)臨汾市區(qū)的五個(gè)小學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，為本研究尋找理論和現(xiàn)實(shí)支持。

3、結(jié)果分析

3.1、毽球在小學(xué)體育課中開展的可行性分析

（1）國(guó)家政策的大力支持。

小學(xué)體育教育是人生正式接觸體育知識(shí)的開始，也是終身體育鍛煉的始發(fā)點(diǎn)。為此受到了不同階層的關(guān)注。在國(guó)家層面，各部門統(tǒng)籌指導(dǎo)制定了 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》、《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》等等，這些都為毽球在小學(xué)體育課中的開展奠定了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。

（2）有著較深的群眾基礎(chǔ)。

表1臨汾市踢毽球群體調(diào)查表

毽球在我國(guó)各個(gè)省市都有著良好的群眾基礎(chǔ)，各大公園和廣場(chǎng)都有人進(jìn)行踢毽球活動(dòng)。毽球運(yùn)動(dòng)占地面積小、器械簡(jiǎn)單、男女老少皆宜，在公園、廣場(chǎng)等隨處可見踢毽子的身影，為毽球運(yùn)動(dòng)的普及發(fā)展創(chuàng)建了良好的氛圍。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在汾河生態(tài)公園中，采用的踢毽球方式是多人圍繞，男士少于女士，也是走訪調(diào)查中，唯一一組男士多余女士的，而其他三個(gè)調(diào)查點(diǎn)，女士均多余男士，且踢毽球的人群主要集中于晚上，晨練的人數(shù)少于晚上。

表2臨汾市小學(xué)開展毽球情況表

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)。在無(wú)論是市重點(diǎn)還是區(qū)重點(diǎn)的公辦小學(xué)中，都沒有開展毽球課程，只有一個(gè)民辦小學(xué)開展。但是，調(diào)查中所有的小學(xué)都愿意去開展這門課程。同時(shí)也在積極的籌備過(guò)程中。通過(guò)表1和表2可以看出，臨汾市的毽球受眾群體很多，有著良好的毽球群眾基礎(chǔ)，為小學(xué)開展毽球課程奠定了基礎(chǔ)。

（3）開展毽球的場(chǎng)地設(shè)施容易滿足。

毽球走進(jìn)小學(xué)體育課堂，有著先天性的優(yōu)勢(shì)。首先，毽球體積小、重量輕、攜帶小學(xué)生方便且價(jià)格便宜，不占用他們更多的零花錢。其次，毽球的場(chǎng)地容易滿足，室內(nèi)室外都可以開展，僅需長(zhǎng)11.88m，寬6.1m(女網(wǎng)高1.5m)(男網(wǎng)高1.6m)。如果要組織毽球比賽，場(chǎng)地上空6m以內(nèi)(由地面計(jì)算)和場(chǎng)地四周2m以內(nèi)不得有障礙。調(diào)查中的五所小學(xué)都滿足可上述條件，為中小學(xué)開展毽球運(yùn)動(dòng)打下了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

圖1毽球比賽場(chǎng)地圖

（4）教師的理論知識(shí)和技能在不斷提升。

毽球運(yùn)動(dòng)目前在全國(guó)的各大學(xué)校中，已經(jīng)有很多大學(xué)的體育學(xué)院開設(shè)毽球課程，且許多體育專業(yè)院校已經(jīng)開始著手編寫毽球課程。越來(lái)越的畢業(yè)生學(xué)到了毽球的基本技術(shù)和基本理論。臨汾市小學(xué)體育教師可以根據(jù)自身需要，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程以及國(guó)家去毽球培訓(xùn)班進(jìn)行技能和理論方面的學(xué)習(xí)，為毽球在小學(xué)體育課中的開展奠定師資力量。

（5）校園體育氛圍的大力支持。

2007年“陽(yáng)光體育”開始實(shí)施，到現(xiàn)在已實(shí)施有十二年，每天鍛煉一小時(shí)已經(jīng)不再是一句口號(hào)，而是已經(jīng)深深走進(jìn)了億萬(wàn)青少年的生活中。校園體育文化因此得以壯大。毽球運(yùn)動(dòng)不僅僅可以在體育課上開展教學(xué)活動(dòng)，而且可以在其他時(shí)間段內(nèi)開展競(jìng)技比賽，從而進(jìn)一步發(fā)展校園體育文化，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，增加社會(huì)正能量。

3.2、小學(xué)體育課開展毽球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

（1）有助于弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化。

我國(guó)的民族體育文化在全球化時(shí)代的不斷沖擊下，部分項(xiàng)目已經(jīng)消亡。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展空間在不斷的邊緣化。多數(shù)人對(duì)傳統(tǒng)的民間體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)它們?cè)诋?dāng)今時(shí)代的發(fā)展缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。毽球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育課中的實(shí)施有助與緩解這一現(xiàn)狀，讓毽球在終身體育開始的時(shí)間段內(nèi)就走進(jìn)人們的視線，甚至是在人生的第一節(jié)體育課上就開始毽球運(yùn)動(dòng)，這對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展和弘揚(yáng)都是十分有意義的。毽球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)，薪火相傳，代代相傳至今，應(yīng)該也可以發(fā)展得更好，中小學(xué)校應(yīng)該從傳承民族傳統(tǒng)文化的大局出發(fā)，承擔(dān)起弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育的責(zé)任。

（2）有助于校本課程的開發(fā)。

校本課程位于國(guó)家課程和地方課程之下，但它是他們的重要補(bǔ)充。依據(jù)本省市的歷史文化及人文情懷，將毽球作文校本課程去授課，有助于學(xué)校體育課程的靈活性和特色性。開發(fā)利用民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，提升學(xué)校辦學(xué)水平，發(fā)展辦學(xué)特色的有效途徑。為打造特色學(xué)校奠定文化基礎(chǔ)，為教師的科研能力和教學(xué)基礎(chǔ)的提升提供發(fā)展的平臺(tái)。調(diào)查中的五所小學(xué)都滿足毽球教學(xué)課程的需求，為中小學(xué)開展毽球運(yùn)動(dòng)打下了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，完善的毽球場(chǎng)地、熟悉毽球教學(xué)的專業(yè)課體育教師，加上學(xué)校支持毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)，毽球運(yùn)動(dòng)的普及與推廣，提高與完善工作，可以水到渠成的完成，每個(gè)學(xué)校都會(huì)因?qū)W情不同、師資不同、體育環(huán)境不同而形成自己的校本特色毽球課程。

（3）有助于激發(fā)學(xué)生體育興趣。

現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)將手機(jī)與信息僅僅的粘貼在一起。無(wú)論大人還是小孩，閑暇時(shí)間段時(shí)時(shí)刻刻把手機(jī)拿在手中，互聯(lián)網(wǎng)似乎正在改變著他們的興趣愛好。毽球活動(dòng)可以以一種新型的項(xiàng)目出現(xiàn)在小學(xué)生的視野中，讓毽球運(yùn)動(dòng)成為他們的喜好，將毽球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)成小學(xué)生的興趣愛好，從而激發(fā)他們的體育興趣，最終喜歡上這種運(yùn)動(dòng)。

（4）有助于豐富體育教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容只要來(lái)源與競(jìng)技項(xiàng)目的改編和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的演變，其中出現(xiàn)在學(xué)生視野中的教學(xué)項(xiàng)目主要以競(jìng)技項(xiàng)目的改編為主，民族民間體育項(xiàng)目在體育課中出現(xiàn)較少。毽球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育課上的開展，為這一現(xiàn)象的改變提供了可能。毽球運(yùn)動(dòng)可以豐富傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的關(guān)注度，讓學(xué)生從喜歡毽球運(yùn)動(dòng)開始，逐步喜歡上體育課，最終喜歡上終身體育運(yùn)動(dòng)。

（5）有助于提升學(xué)生的基本素質(zhì)。

毽球運(yùn)動(dòng)是一種簡(jiǎn)單易行的身心活動(dòng)，它的優(yōu)點(diǎn)是消耗體力較少，能活動(dòng)筋骨，讓身體動(dòng)員起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的靈活性，增強(qiáng)小學(xué)生的反應(yīng)能力，對(duì)改善學(xué)生身體狀況、發(fā)展身體素質(zhì)，尤其是在學(xué)生的柔軟素質(zhì)和彈跳素質(zhì)以及下肢力量上有顯著特征，以及可以發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力和提高學(xué)生對(duì)各種自然環(huán)境的適應(yīng)能力均有很大的益處。毽球運(yùn)動(dòng)集健身、教育、娛樂(lè)、趣味于一體，具有較強(qiáng)的健身功能和愉悅身心功能，非常適合青少年學(xué)生的身心特點(diǎn)。

（6）有助于提升學(xué)生的凝聚力。

毽球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育課上的實(shí)施，并不是單獨(dú)的開展技能教學(xué)，在后期的教學(xué)活動(dòng)以及課余活動(dòng)中，還可以進(jìn)行體育競(jìng)賽，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況開展二對(duì)二、三對(duì)三等比賽形式，在比賽過(guò)程中，學(xué)生可相互照應(yīng)，相互照顧以及相互激勵(lì)，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧與能力，使比賽更加融洽、激烈，最終使得班集體更加團(tuán)結(jié)，更具有凝聚力。

4、結(jié)論

毽球運(yùn)動(dòng)有著較強(qiáng)的健身功能和娛樂(lè)功能，在小學(xué)體育課中開設(shè)是十分適合的，并且是有現(xiàn)實(shí)意義的，不但能讓小學(xué)生了解民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，而且能夠向小學(xué)生普及一些民族傳統(tǒng)文化。課堂教學(xué)中開展毽球運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還可以增加學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣；對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)可以深化開發(fā)校本課程，激活體育教學(xué)改革方略，順應(yīng)體育教學(xué)進(jìn)一步改革。