張麗蓉
摘 要:區域活動是當前幼兒教育課程實施的主要方式之一,它不僅可以為幼兒提供個性化的教育需求,同時還有利于激發幼兒的主觀能動性,幫助其在學習活動中發現問題、解決問題,提高幼兒的自主學習能力。因此,在幼兒教育課程中,多數教師會將主題活動與區域活動進行結合,讓區域活動更具意義,以激發幼兒參與課堂及學習的興趣。為此,文章將對區域活動與主題活動的結合進行探索與實踐,旨在提高幼兒多元智力的發展。
關鍵詞:主題;區域;環境;幼兒發展
中圖分類號:G612 文獻標識碼:A 收稿日期:2019-04-14 文章編號:1674-120X(2019)24-0125-02
一、引言
幼兒園的區域活動教學,是近幾年來比較受關注和喜愛的一種幼兒教學方式。它是教師根據幼兒的年齡特點、興趣與愛好,結合當下的教育要求與目標開展的一種教學方式。在區域活動教學過程中,教師可以將教學內容進行分類,讓幼兒根據自己的喜好和所長,自主選擇活動的內容、材料,讓幼兒自主探索,進而激發幼兒的主觀能動性,提高他們的學習興趣和學習能力,幫助其向更高的水平發展。
主題背景下的區域活動不同于一般的區域活動,特指幼兒教師依據幼兒發展需要和幼兒園課程中某一主題內容,確定區域教育目標,然后有目的地創設與主題相關聯的區域活動環境。教師根據主題區域目標投放區域材料,開展有效的區域活動,運用集體、小組和個別相結合的活動形式,讓幼兒在區域活動中按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主要方式進行自主學習,實現以主題活動為預設目標的一種活動。……