高校藝術實踐基地建設研究

徐寧 劉雪 張楠 孫佳文

【摘要】高校教育必須以提升學生的綜合素質為首要目標。聲樂教育作為藝術教育的一種形式，能夠提升學生的審美能力和審美素質，提升學生的思想道德水平，促進學生的全面發(fā)展。因此，各高校應建立高校藝術實踐基地，組織多形式聲樂活動，調動學生積極參其中，促進校園文化的不斷發(fā)展。

【關鍵詞】聲樂教育;藝術實踐基地;校園文化

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

“立德樹人”是高校工作的首要目標。“立德樹人”就是要培養(yǎng)德行為上、能力為先、各方面綜合發(fā)展的社會主義接班人，這就要求高校在育人培養(yǎng)時注重學生各方面的發(fā)展。然而，在一些高校中，特別是職業(yè)院校，存在較為突出的“重能力、輕素質”的問題。在高校的實際教學過程中，過分看重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，無論是教學還是實踐，都本著“專業(yè)第一”的原則進行。高校的藝術教育存在專任教師不足、課程開設不合理、學生藝術實踐不充分等諸多問題，這對于提升學生的綜合素質有著不利的影響。為了實現(xiàn)“立德樹人”的總目標，培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代“大國工匠”，高校必須重視藝術教育的開展和落實，提升學生的綜合素質。

聲樂教育是以歌曲演唱為基礎的藝術形式，能夠充分調動學生的感覺，培養(yǎng)發(fā)掘學生的藝術素養(yǎng)，對于高校學生的綜合素質的提升具有積極的意義。其中大學生音樂會，作為聲樂教育的重要形式之一，是最有效的進行校園藝術實踐的方式。其在提升學生藝術素養(yǎng)的基礎上，還能豐富校園文化活動，增進校園的文化活力，陶冶大學生的情操，成為校園文化中弘揚社會主義主旋律的重要途徑。

一、聲樂教育在高校學生綜合素質培養(yǎng)中的作用

（一）聲樂教育可以促進學生審美素質和審美能力的提升

聲樂教育，就是通過聲音傳遞美、表達美，在直觀上給予學生美的感受。在高校開展音樂教育，是對專業(yè)教育的補充和促進，在一定程度上提升學生的審美能力。聲樂演唱，為學生的審美提供了良好的素材，音樂的種類和表現(xiàn)形式具有多樣化的特點，教師根據(jù)學生的具體情況選擇合適的音樂方式進行教學，學生根據(jù)自己的喜歡選擇合適的表演形式，教師通過展示、分析、表現(xiàn)等多種形式，可以讓學生真正感受音樂、了解音樂，提高審美素質。同時，聲樂教學中，學生在老師的指導下對音樂作品進行分析，了解音調、音色、音律、節(jié)奏等基本內容，可以提升學生聲樂知識水平，提升學生的審美能力。

（二）聲樂教育能夠提升學生的積極性和以及創(chuàng)造能力

聲樂教育是藝術的一種形式，可以讓學生親身參與其中，通過音樂旋律有效地表達感情，讓學生體驗音樂的魅力，從而不斷地自我升華和自我提升，也可以開發(fā)學生的智力。學生在了解音樂的過程中會逐漸對聲樂的相關內容產生興趣，增進探求聲樂知識的欲望，進而提升學習的積極性和主動性。同時，聲樂教育有大學生音樂會和演唱比賽等多種實踐形式，學生對于這類校園文化活動的積極性極高，從活動前的策劃、活動中的組織到活動結束后的總結，學生都能參與其中，對于音樂實踐形式的變革和創(chuàng)新能提出自己獨到的見解，這對于學生的學習積極性和創(chuàng)造力有著極大的促進作用。

（三）聲樂教育能夠提升學生的綜合素質

高校大學生是社會主義事業(yè)的接班人，其綜合素質的提升對于中國特色社會主義事業(yè)的建設起到至關重要的作用。作為藝術教育的重要形式的聲樂教育，可以提升大學生的藝術修養(yǎng)和藝術鑒賞的能力，并且在不斷的藝術實踐中升華自我、提升自我和完善自我。通過音樂來理解美、創(chuàng)造美，通過音樂來踐行社會主義核心價值觀，為和諧社會建設貢獻更多的力量。

二、音樂會對大學生綜合素養(yǎng)和思想政治水平的提升有積極的促進作用

（一）大學生音樂會對學生綜合素質的提升具有促進作用

大學生音樂會是高校聲樂教育的重要實踐形式之一，也是深受高校師生喜愛校園文化活動。大學生音樂會對于學生參與活動的積極性和創(chuàng)造力都有很好的提升。這種提升既是音樂素養(yǎng)和審美能力的進步，同樣也是對學生組織能力和活動能力的提升。組織音樂會不同于聲樂教育，它是一個更強調實踐能力和組織能力的活動，無論是前期的準備、中期的組織統(tǒng)籌，還是后期的安排，學生都能親身參與其中，通過大學生音樂會的組織和實施，學生對于音樂的感受會有進一步的提升，藝術素養(yǎng)和審美能力也會有進一步的提升。同時，學生在參與實踐的活動中，組織能力、協(xié)調能力等也進一步提升，對綜合素質的提升也有極大的幫助。

（二）主題音樂會在大學生思政教育中發(fā)揮重要作用

主題音樂會，顧名思義就是講愛國主義教育與大學生音樂會的結合。主題音樂會以“立德樹人”的宗旨為指導，以宣揚社會主義核心價值觀為核心，以音樂為作為載體，以學生作為主要參與者，結合當代大學生的思想及行為特點，有組織有計劃地開辦主題音樂會，將思政教育的內容用音樂會的形式呈現(xiàn)出來，喚醒學生對于傳統(tǒng)文化的熱愛，鞏固愛國主義精神和集體主義精神，不斷激發(fā)學生愛黨、愛國、愛家的熱情，弘揚正能量，唱響主旋律。

主題音樂會具有鮮明的主題和多樣的形式，其中的紅歌金曲大多耳熟能詳，極易引起廣大師生的共鳴。這種“潤物細無聲”般的潛移默化的教育，充分發(fā)揮了音樂的育人功能，使愛國主義教育深入學生內心。這種主題音樂會的開展可以在整個校園內形成一種音樂育人的氛圍，利用主題音樂激發(fā)師生共鳴，鞏固思政教育的效果，可以進一步豐富校園文化活動，增進校園文化底蘊，促進愛國主義思想在校園內的傳播。

三、高校藝術實踐基地建設

藝術實踐基地的構建，以聲樂教師為主要指導，輔以相關專業(yè)的老師進行協(xié)助，以音樂會等藝術形式為主要的活動內容，建設高校藝術實踐基地。實踐基地的構建堅持以學生為本、以實踐為基礎、以社會主義核心價值觀為指導思想的原則進行，積極響應各類重大事件，組織各類活動，宣傳主旋律思想。

建立校內藝術實踐基地，加強學生藝術實踐自我管理。音樂會在每年寒暑假是淡季，可以利用周末和假期，加強學生藝術實踐的自我管理，加強學生參與實踐活動。建立校內藝術實踐基地，建立相對獨立的教學實踐體系和管理評價機制，組織形式多樣的實踐環(huán)節(jié)，以在校大學生為主體，面向全體學生，針對所有專業(yè)，為各專業(yè)的學習和實踐提供參與或感受音樂藝術的途徑和機會。建立校外藝術實踐基地，拓展觀眾群體。音樂會是表演者與觀眾之間的溝通方式，除了以學院師生為主體的固定觀眾群外，還要拓展觀眾群，拓展音樂會內容與形式。以學校大學生藝術團為基礎，利用豐富的音樂社會資源，實現(xiàn)演出“走出去”，嘗試巡演和駐演，下鄉(xiāng)演出，與演出市場接軌，增加演出場次，鍛煉隊伍，才能擴大社會影響。

參考文獻

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基金項目：山東省藝術科學重點課題“大學生音樂會策劃與組織實踐分析”（項目編號：201806118）。