武術教學中如何滲透德育教育

李曉玲

摘 要 武術德育教育中，“為武之道，以德為本”是我們中華武術思想意識方面的武德修養教育，幾百年來，對我們有深刻的教育意義。通過在小學體育課中武術教育德育的滲透，加強小學學生武德修養，培育人文精神，弘揚中華民族傳統文化。本文從理論到結合自身教學實踐進行闡述，旨在樹立強身健體振興民族的習武目的，進而促進德智體美勞和諧發展。

關鍵詞 中華武術 體育教學 滲透德育 突發事件

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

1案例背景

武術具有幾千年的歷史，博大精深，內涵豐富，是中華民族文化的一大瑰寶，武術強調武德教育“仁、義、禮、信、智、孝、忠”。在教學中，武術有它得天獨厚的自身優勢，如何通過武術教學來滲透德育教育，培養學生具有健康的體魄、健全的人格、堅定的信念、堅強的毅力，以及自強不息，為國爭光的愛國主義精神，從而提高學生武德修養，培育學生的人文精神，弘揚中華民族優秀的傳統文化，一直是我們關注的話題。

2案例描述

我在體育課中開展武術教學已歷經數年，根據以往的武術教學經驗，學生對武術的興趣并不高，教師的教學也很吃力，往往是前學后忘，在小學的選修武術教學中，由于一些學生受到電視、電影、小說、故事的影響，出于對武術人物的傳奇故事及精彩武打鏡頭的向往，選擇了武術。而經過一段時間的練習，卻無法達到想象中的情境，或者說在枯燥的練習中體會不了武術運動的魅力，產生了一些情緒，尤其是一些調皮的學生，常常冒出一些奇怪的想法和行為，給正常的教學和同學關系造成了不必要的困難。在這個時候，我們就需要一種思想來引導他們，回歸武術的真諦。但這種教育絕不是生硬的說教，也不是訓斥，而是把武術教育融與各項練習及活動中，教師的每一個口令，每一句話，每一個示范，每一次評價，每一個動作手勢和每一種眼神表情，都可以作為教育的信號和手段，讓學生知道自己的表現，進而來矯正自己的認識和行為，受到良好的思想熏陶。

3案例評析

3.1多樣的教學手段滲透德育

多媒體教具的應用比傳統武術教學要更吸引學生，能夠激發他們武術學習的積極性。在體育課中，通過介紹像岳飛，黃飛鴻，霍元甲，葉問，成龍，李連杰等武術界名人，他們為了民族尊嚴，國家興旺，甘灑熱血，報效祖國的愛國主義精神，從而激勵學生的愛國熱情，并向學生介紹武術的發展史和光輝事件，讓學生更好的理解武術所蘊含的傳統文化內涵，使學生對武術有一種自豪感和熱愛之情。在練習武術時播放武術相關的伴奏音樂，選用一些節奏感強的音樂和一些常見的影視配樂，如：成龍的男兒當自強;屠洪剛的中國功夫;周杰倫的霍元甲，來誘導和啟發他們練習，再結合教師的講解和示范可以使學生更深入地了解武術的內涵和神韻，這樣不但提高了學生的興趣，而且也讓學生體會什么是真正的武術及其包含的德育。

3.2技能教學中的德育滲透

“抱拳禮”是武術界的禮節，左掌四指并攏伸直表示德、智、體、美、勞五育俱全，象征高尚情操，大拇指屈曲內扣表示不自大，不驕傲。右手握拳表示勇武頑強;左掌掩右拳表示勇不滋事，武不犯禁;左掌右拳攏屈，兩臂屈圓，表示五湖四海，天下武林是一家，謙虛團結，以武會友。左掌為文，右拳為武，表示文武兼學，恭候師友、前輩指教。通過教師的講解示范，讓學生了解禮節在武術中無處不在。上課時，師生都行“抱拳禮”。老師問學生答，都行“抱拳禮”。學會施抱拳禮很簡單，但當中所包含的武德，尊師重道、恭敬謙虛，不與人爭，要付諸于行動，體現在實際教學中。

3.3突發事件中的德育滲透

在教學實踐中突發事件是時有發生的，這個時候教師要善于觀察并及時給予處理，因勢利導的對學生進行思想品德教育，提高學生對事情發生的判斷力。如在進行武術正踢腿練習時，有某個同學由于踢得過高，重心不穩而摔倒，但這名同學趕緊爬起來繼續練習，這時有的同學會取笑他，甚至嘲笑，那么這時，教師就應停止練習，對摔倒的同學進行表揚鼓勵，學習他勇敢頑強、遇到困難不退縮的精神，在潛移默化中滲透了思想教育。

4案例反思

（1）武術的種類繁多，在教材內容的選擇上應適合小學生的身心特點和安全性考慮，以選擇組合動作和簡單的套路為宜。由于武術動作的結構復雜，線路多變，教師應創造性地改編、串聯動作，降低難度，能起到很好的教學效果。

（2）攻防技擊性是武術的一大特點，在套路教學中應結合攻防含義進行分解示范，使學生明確動作的用法，加深對攻防動作的理解，提高學生學習武術的興趣。這不僅有利于學生掌握動作的攻防含義、培養攻防意識，并且在演練時能把自己置于一種充滿戰斗氣氛的情景中，更能突出武術的勁力和精氣神，深刻體會恭敬謙虛、相互指教的武德。

（3）人說“學生是教師的影子”，作為一名合格的武術老師，在日常的教學中一定要注意自己的言行，不僅要通過肢體動作來教會學生，更重要的是通過這種活動來讓學生深刻的感受到文化的熏陶。

5結論

綜上所述，在課堂上結合實際進行教學并積極有效的對他們展開德育的滲透，將會對學生道德品質的發展起著至關重要的作用。對于武術教師來說，在武術課堂中進行德育的滲透，不僅能達到強身健體的作用，更能樹立學生良好的人生觀和價值觀，培養出“德、智、體、美、勞”全面發展的新人才。

參考文獻

[1] 劉斌.學校德育工作全書[M].北京：九州圖書出版社.

[2] 李林，馬亞楠.體育教學改革[M].延吉：延邊人民出版社.