教育資源的開發(fā)與高校體育教學(xué)改革

潘海霞

摘 要 從目前的高校體育教學(xué)方式與成效來看，高等院校的體育教育成效不能良好的符合相應(yīng)的教育資源的供給，本質(zhì)上就是高校教育資源與高校體育教學(xué)不能較好的對應(yīng)，而有些高校的教育資源也不能得到正確的開發(fā)與應(yīng)用，從而造成教育資源的缺失與浪費(fèi)，所以，要深刻地意識到對教育資源的開發(fā)與對高校體育教學(xué)進(jìn)行改革是有效提高教學(xué)資源利用效率和體育教學(xué)成效的必然手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容合理分配，從而提高高校體育教育水平。

關(guān)鍵詞 教育資源 開發(fā) 高校體育 體育教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號：G807文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教育資源是社會上一種十分重要的資源，可以說教育資源的合理利用能影響到社會的發(fā)展，文明的進(jìn)步，但是教育資源是有限的，而且是分布不均勻的，所以如何合理的分配和應(yīng)用教育資源是高校提高教育水平的關(guān)鍵，另一方面，高校體育教育應(yīng)該與教育資源進(jìn)行結(jié)合，對高校體育教育進(jìn)行改革，提高教學(xué)質(zhì)量、升學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益逐步提高。

1教育資源與高校的體育資源

教育資源包含了人力資源和信息資源以及環(huán)境資源，而高校體育教育資源的主要特征是具有特定內(nèi)涵范疇，是在具體的教學(xué)中進(jìn)行體育教學(xué)結(jié)合合理的教育資源進(jìn)行實(shí)踐，使體育教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓學(xué)生的體質(zhì)得到一定的增強(qiáng)，從而能夠更好地進(jìn)行學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，能夠使生活更加精彩豐富等多種較好的影響。高校的體育教學(xué)資源，不僅與優(yōu)秀的體育教師有關(guān)，而且還與良好的運(yùn)動場地、良好的運(yùn)動器材有關(guān)，其中，運(yùn)動場地和運(yùn)動器材屬于有形的教育資源，而良好的師資屬于無形的教育資源，以及學(xué)校的教學(xué)思想與校園文化。所以，對于高校的體育教育來說，擁有優(yōu)秀的體育教育教學(xué)資源是高校體育教學(xué)水平的提升的必要條件。

2高校體育教育資源的開發(fā)

2.1高校體育資源的開發(fā)原則

2.1.1效益性原則

對教學(xué)資源合理的、高效的利用，使大學(xué)生得到更好的發(fā)展的關(guān)鍵，而大學(xué)生能夠良好的發(fā)展是社會進(jìn)步的發(fā)展、文明的進(jìn)步的關(guān)鍵，培養(yǎng)出對人民，對社會有利的人，這就是教學(xué)資源的高效益的根本意義。所以教育資源的開發(fā)是為了體現(xiàn)其根本意義，即體現(xiàn)其效益，所以在開發(fā)教育資源上，應(yīng)該以最小的投入成本獲得最大的教學(xué)收益，力求效益最大化，即將高校體育教育與學(xué)生平時的生活相結(jié)合，從生活中激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，從而達(dá)到教育資源效益與體育教育的結(jié)合。

2.1.2共享性原則

教學(xué)資源具有共享性的性質(zhì)，所以，教學(xué)資源的良好開發(fā)離不開與他人的合作由于分享，在合作的時候，能夠做到各司其職，各展其長，達(dá)到優(yōu)劣互補(bǔ)，是開發(fā)教學(xué)資源的最佳方式。在教育上，教育資源的共享能夠達(dá)到效益最大化，對教育的發(fā)展更加有利，所以，共享思想是教育資源開發(fā)所必需的條件。在開發(fā)高校體育教學(xué)資源的過程中，應(yīng)該面向社會，才能使社會各界的精英和人才能夠在正確的位置發(fā)揮其自身的優(yōu)勢和特長，這樣開發(fā)的教育資源才具有足夠的效益性。

2.1.3針對性原則

開發(fā)教育資源應(yīng)該具有目標(biāo)性、針對性，應(yīng)該以學(xué)生各方面的良好發(fā)展為目標(biāo);以當(dāng)下教育所需為針對目標(biāo)，進(jìn)行開發(fā)。開發(fā)教育資源的目的是為了教育能夠更好地、更高效的實(shí)行，所以目標(biāo)性與針對性能夠?qū)逃Y源的開發(fā)、實(shí)現(xiàn)教育業(yè)高效發(fā)展。在體育教學(xué)的教育資源開發(fā)上，應(yīng)該針對學(xué)生的適應(yīng)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，課外實(shí)踐運(yùn)動為核心，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動健康理論、運(yùn)動能力，更要對學(xué)生的身心健康與人格、道德品質(zhì)的塑造發(fā)揮重要作用。

2.2高校體育教學(xué)資源的開發(fā)途徑與方法

2.2.1人力資源的開發(fā)

開發(fā)高校體育教育資源的人力資源主要通過人才培養(yǎng)與人才引進(jìn)兩種途徑。在培養(yǎng)人才方面，所在高校一定要具備長期栽培的意識，在長期的培養(yǎng)中，才能夠良好的樹立并形成一個良好的正確的教育思想和教學(xué)觀念，在培養(yǎng)人才的過程中，仍然要秉承“針對性原則”，使培養(yǎng)的人才各有所長，解決得了關(guān)鍵問題。在人才引進(jìn)方面，首先要具備吸引人才以及留下人才的資本與手段，同時也要有辨別人才以及發(fā)掘人才的能力，同樣要秉承“針對性原則”，引進(jìn)高校教育所需的相對應(yīng)的人才，從而達(dá)到效益化。

2.2.2物力資源的開發(fā)

物力資源的開發(fā)都是有形的教學(xué)資源，作為實(shí)物教學(xué)資源的開發(fā)，在本質(zhì)上離不開資金的支持，所以首先要求高校在物力資源的開發(fā)方面不能吝嗇，要能夠提供足夠的資金支持，同時，資金支持也能夠體現(xiàn)校方對物力資源開發(fā)以及教學(xué)資源的開發(fā)的重視程度。高校體育教育的物力資源一把包括運(yùn)動場地，例如操場、田徑場、游泳館等各種項(xiàng)目訓(xùn)練場地，而另一方面則是運(yùn)動器材，例如各種球類、田徑類器材，甚至是訓(xùn)練服、健身器材等。

3高校體育教育的改革

進(jìn)行體育教學(xué)改革應(yīng)該拋棄過去“放養(yǎng)”式體育教學(xué)，要使學(xué)生在體育課上有所收獲，可以是在身體鍛煉方面，也可以是在體育競技知識方面。在進(jìn)行體育教學(xué)的時候首先要對學(xué)生進(jìn)行知識體育知識普及，讓學(xué)生了解相應(yīng)的體育知識，同時能夠增加學(xué)生對于體育的興趣，增添體育的樂趣，在進(jìn)行體育教學(xué)時，應(yīng)該以小組、小隊(duì)的方式進(jìn)行教學(xué)，在增加學(xué)生之間的互動能力的同時也能夠適當(dāng)提升學(xué)生的競技精神，在教學(xué)的同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和體育信仰。

4結(jié)束語

教育資源可以說是無限的，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對知識的需求也會不斷地更新。因此高校應(yīng)以滿足社會與學(xué)生主體需要為導(dǎo)向，改革體育教學(xué)，把各種人力與物力資源充分開發(fā)和利用起來，以時代發(fā)展要求為指導(dǎo)對教學(xué)方式與課程內(nèi)容實(shí)施改革，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，磨礪學(xué)生的精神，樹立學(xué)生正確的體育思想與經(jīng)濟(jì)觀念，良好的發(fā)揚(yáng)“奧林匹克精神”，只有這樣，高校將會更好的實(shí)現(xiàn)把更多合格人才輸送到社會這樣歷史賦予自己的歷史使命。

參考文獻(xiàn)

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