農村幼兒園戶外游戲材料選擇與投放現狀的調查

王姣 錢敏

摘 要 戶外游戲能增強幼兒體質、提高幼兒對環境的適應能力、培養幼兒不怕困難、團結合作的品質和勇于創新等精神。豐富的戶外游戲材料能充分滿足幼兒的游戲需求、促進幼兒身心全面、和諧發展。以安康市6所農村幼兒園為研究對象，通過調查，并經過深入分析討論，從充分開發利用各種材料和教育資源、按幼兒的需求和能力選擇和投放、新制定農村幼兒園戶外游戲材料標準、提升教師整體素質四幾個方面提出建議。

關鍵詞 戶外游戲材料 幼兒 農村幼兒園 選擇與投放

中圖分類號：F832文獻標識碼：A

1提出問題

豐富多樣、好玩、有趣的戶外游戲材料能夠激發幼兒主動參與的欲望，是推動幼兒園戶外游戲順利開展的前提條件。這里所指的戶外游戲材料是所有能支撐幼兒進行戶外游戲的玩具和物品。農村幼兒園具有其特殊性。希望地方政府可以重視，出臺相關的政策和文件，為缺乏經驗的農村幼兒教師提供一個明確的指導方向，推動今后農村幼兒園戶外游戲材料的發展。

2研究方法

2.1文獻資料法

通過學院圖書館和文獻資料庫，查閱搜集相關書籍、論文等，了解本課題的研究現狀和前沿動態。

2.2觀察法

本次調查，抽取安康市6所農村幼兒園，其中3所為公辦，3所為民辦，觀察幼兒園戶外游戲場地、戶外游戲材料的數量、種類、材質、安全情況等。

2.3訪談法

為了深入了解農村幼兒園戶外游戲材料的選擇依據、投放方式、投放態度等，對抽取安康市的6所農村幼兒園，每個幼兒園選取2名教師，進行訪談。

3農村幼兒園戶外游戲材料選擇與投放的現狀分析

3.1戶外游戲材料數量的現狀分析

由表3得出A園、B園、C園、D園、E園、F園的班級數分別為 11 個、9個、12個、6 個、12個、9個。參照《陜西省幼兒園玩教具配備目錄》，以體育類為例，6班、9班、12班的幼兒園應至少擁有的滑梯、秋千、壓板的數量分別為1個、1-2個、2-3個;6班、9班、12班的幼兒園應至少擁有的有體操墊的數量分別因為2-4、4-6個6-8個;繩類、球類、沙包人手一個或人手一半。由表1得出A園、B園、C園、D園、E園、F園滑梯、秋千、壓板、體操墊的數量均未達標，少于標準;A園、B園、C園、D園、E園、F園繩類、球類、沙包的數量基本上達標。分析得出：農村幼兒園幼兒園多種戶外游戲材料的數量較少。

3.2戶外游戲材料性質的現狀分析

3.2.1戶外游戲材料的種類分析

參照眾多學者的意見，將幼兒園戶外游戲材料分為操作性游戲材料、建構性游戲材料、創造性游戲材料、探究性游戲材料四大類。操作性游戲材料如滑滑梯、平衡木、球類、沙包等運動器材等;建構性游戲材料如積木等;創造性游戲材料如畫畫、玩沙、玩水的設備;探究性游戲材料如養殖設施、實驗設施等。由表1可知：A園、B園、C園、D園、E園、F園戶外游戲材料有8-13種，戶外游戲材料以運動類的游戲材料為主，且種類較少;同時，戶外游戲材料為傳統的體育運動器材，缺乏創新，可以幼兒的大肌肉群的發展，但其他游戲材料種類對幼兒的發展同樣重要。分析得出：農村幼兒園戶外游戲材料不能促進幼兒的全面發展。

3.2.2戶外游戲材料的材質分析

由表2可以分析得出：幼兒園戶外游戲材料材質種類主要有橡膠、塑料、不繡綱、木、棉、沙。同時，對于“您班級選擇與投放的戶外游戲材料來源有哪些？自制的量多還是購買的多？”的回答，“大多由校購買，少量自制”出現了10次，“全部購買”出現了2次;分析得出：農村幼兒園戶外游戲材料主要來自于購買，而材質來自自然物、廢舊物、生活用品等材質的游戲材中取材的材料較少，不利于幼兒親近自然。幼兒園大部分是購買的戶外游戲材料，且結構較高，因此不利于鍛煉幼兒的動手能力，限制了幼了思維的創造力。

3.3戶外游材料選擇依據的現狀分析

對于問題“您在日常教學中選擇戶外游戲材料時最主要考慮到什么？”的回答，“主要要慮教學任務”出現了5次，“主要考慮經費情況”出現了3次，“主要考慮場地大小”出現了2次，“主要考慮幼兒需求和游戲材料的安全”出現了1次，它們的比例分別為5 ：3 ：2 ：2;這些說明幼兒園教師選擇游戲材料以完成教學任務為主，較少考慮其他因素。對于“您對本園戶外游戲材料選擇與投放的問題，你有哪些意見？的回答，“無意見”出現了7次，“增加幼兒園經費”出現了3次，“自制游戲材料”出現了2次，比值為7 ： 3 ： 2 ;這說明幼兒教師很少看戶外游戲材料能不能滿足幼兒的需求，能不能促進幼兒的發展;幼兒教師對戶外游戲材料的重視率低、幼兒園戶外游戲材料的觀念落后，對幼兒園戶外游戲材料的改進形成巨大阻礙。

3.4戶外游戲材料投放的現狀分析

3.4.1戶外游戲材料的投放頻率

查閱文獻發現，幼兒園戶外游戲材料每學期應更換一次，并且幼兒教師需要檢查游戲材料是否有破損等，以此來減少事故的發生。在調查的6所幼兒園中，公辦園戶外游戲材料的更換周期為3-5年，民辦園戶外游戲材料的更換周期為2年-未更換;由此可見，農村幼兒園戶外游戲材料的更換周期長。

3.4.2戶外游戲材料的投放方式

對于問題“您任教期間，本園戶外游戲材料的投放方式是什么的樣的？”的回答，“長期投放到戶外占80%，按教學任務投放到戶外占20%”出現了8次，“長期投放到戶外占90%，按教學任務投放到戶外占10%”出現了4次;依此可以看出，農村幼兒園戶外游戲材料的投放方式主要為長期投放，少量按教學任務投放。這些說明教師沒有真正考慮到幼兒的需求和發展，沒有做到以幼兒為主體。

4討論

針對現狀分析中農村幼兒園戶外游戲材料存在豐富的戶外游戲材料不能充分滿足幼兒的游戲需求、促進幼兒身心全面、和諧發展的問題，公辦園和民辦園在幼兒園規模、經費、戶外游戲材料的種類、數量、投入方面存在差異。針對農村幼兒園戶外游戲材料存在的問題，可以從以下幾方面改進：

（1）幼兒園可以利鄉土資源;

（2）教師可以請幼兒、家長參與到游戲材料的準備;

（3）按幼兒的需求和能力選擇和投放;

（4）新制定農村幼兒園戶外游戲材料標準。

參考文獻

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[3] 鄧麗娟.幼兒游戲[M].北京：北京師范大學出版社，1994.

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