社區(qū)教育師德師風建設研究
——以水口鄉(xiāng)社區(qū)教育中心為例

浙江省長興縣水口鄉(xiāng)社區(qū)教育中心 （313100）

古往今來，教師師德師風建設是一個永恒的話題。從韓愈“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的教師任務，到朱熹“指引者，師之功也”的師德觀念；從胡錦濤總書記“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、刻苦專研、嚴謹篤學、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取、淡泊名利、志存高遠”的論述，到習近平總書記“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的“四有”標準，教師師德師風建設永遠在路上。

1．師德師風建設的意義

（1）師德師風建設是教育性質(zhì)的必然要求在教學活動中，教書與育人是教師職責的兩個方面。學生要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀就必須通過教學活動本身為載體進行傳承，離開良好的師德師風，無論是教書還是育人，教育工作將無法正常開展。

（2）師德師風建設是社區(qū)教育特點的必然要求 社區(qū)教育學員來自社會各行各業(yè)、流動性大、年齡差距較大，這就要求社區(qū)教育必須加強對學員思想狀況的了解，加強思想道德教育，培養(yǎng)學員良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（3）師德師風建設是教學模式轉(zhuǎn)變的必然要求 在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達，人們獲取知識的渠道發(fā)生了巨變。同時由于網(wǎng)絡環(huán)境的復雜性，網(wǎng)絡知識傳播無序雜亂，一些錯誤的甚至違法亂紀的信息同樣容易被獲取。社區(qū)教育中心對學員思想道德、法律政策教育顯得尤為重要和緊迫。

2．師德師風建設中存在的主要問題

近年來，我縣社區(qū)教育取得了巨大的進步，涌現(xiàn)出了一批師德突出、事跡優(yōu)秀的教師代表。與此同時，部分教師還存在理想信念缺失、師德滑坡等問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）校園文化淡漠，缺乏主人翁意識 一些社區(qū)教育忽視了校園文化環(huán)境和文化育人氛圍的營造，造成部分教師對校園核心文化、學校精神等缺乏認知、理解和情感認同。

（2）心態(tài)浮躁，缺乏敬業(yè)奉獻精神 部分教師僅僅是將教師當成一份職業(yè)和謀生手段，將教育教學中的所有行為和利益掛鉤，對教育教學投入的精力減少。

（3）重技輕德，忽視師德師風教育 學校在教學中存在“重技能培養(yǎng)輕素質(zhì)教育”現(xiàn)象。在教師隊伍管理中也呈現(xiàn)“重業(yè)務輕師德”情況，特別是在教師考核中，業(yè)務能力成為決定性的標準。

3．“三位一體”加強師德師風建設

（1）教育強基——狠抓理論學習強化師德教育 師德師風需要經(jīng)常抓、抓經(jīng)常。社區(qū)教育中心根據(jù)上級下達的專項整治要求或者發(fā)現(xiàn)的問題，有針對性、有重點的定期或不定期的進行反思整改，加強教師職業(yè)道德教育，嚴格規(guī)范教師的教學行為，堅持思想教育和績效考核相結(jié)合。

（2）氛圍營造——發(fā)揮文化引領(lǐng)提高服務能力 良好的校園文化是師德師風建設的必要條件。社區(qū)教育中心從“以茶思源、和敬尚儉”的茶文化特質(zhì)出發(fā)，提煉出“精行、儉德”的校園核心文化、“明德清心，明志求真”的學校精神、“崇德至誠、樹業(yè)至精”的校風、“敬業(yè)為本，精業(yè)為恒”的校訓。校園文化高度凝練地將師德師風建設的基本內(nèi)涵濃縮為有形的行為表現(xiàn)和無形的精神修養(yǎng)，使教師職業(yè)道德內(nèi)化于心，外化于行，規(guī)范教師行為、塑造為人師表的良好形象。

（3）建章立制——發(fā)揮制度作用 建立長機制 “沒有規(guī)矩，不成方圓”。只有建立系統(tǒng)、完善的規(guī)章制度，才能更好規(guī)范教師行為，形成良好的師德師風。社區(qū)教育中心在探索師德建設的長效機制上下功夫，建立健全了一系列的規(guī)章制度，形成了完善的師德考核獎懲機制。根據(jù)各級教育部門制定的師德師風準則及要求，結(jié)合學校實際，制定了《社區(qū)教育中心師德師風建設活動方案》《社區(qū)教育中心教師師德考核評價標準》等，為師德師風建設提供正確導向和制度保障，堅決消除道德洼地。

（4）榜樣先行——發(fā)揮楷模作用弘揚敬業(yè)精神 實踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響著學生。學生的素質(zhì)與教師的思想政治素質(zhì)、敬業(yè)精神、業(yè)務水平、健康的價值觀以及高尚的道德情操密切相關(guān)。

師德師風的建設是一項長期而又重要的工作。學校構(gòu)建的“教育強基—氛圍營造—榜樣先行”三位一體師德建設模式，在師德師風建設中發(fā)揮了一定的作用，取得了一定的成績。