探究式教學方式的研究與應用

陳亮 賀戰文

摘要：本科階段的教學不能單純地依賴老師講授和學生做筆記，而是要逐步培養學生具有實踐操作、自主探索以及團隊合作的能力。在課堂教學中應營造出輕松和諧的學習氛圍，并鼓勵學生自主探究和合作交流，并不斷地進行自我反思，最終使學生通過所學的知識解決實際生活中遇到的問題。

關鍵詞：探究式;教學方式

1、探究式教學

所謂探究式教學，是指學生在獲取知識的過程中，通過領悟作者、科學家的思想觀念、研究方法，采用遞進式的方式主動去探尋知識的教學方式。老師在課堂上啟發和引導學生對其所學內容產生濃厚的興趣和好奇心，在獨立自主學習以及合作討論的氛圍下，以現行教材中的知識要點為探究內容，通過對周圍世界和生活實際的參照，讓學生充分自由的表達、質疑、討論問題，并通過個人、小組、集體等多種形式獨立或合作解決問題，從而達到既定的教學目的。

探究式課堂教學特別注重學生的興趣和分析問題的能力，通過發展學生的創造性思維，培養其具有一定的自學能力。同時，探究式教學不僅僅局限于一門課知識的傳授，而是希望通過自我探究引導學生自我學習，并科學的掌握科學研究的一般方法，從而為學生的終身學習和未來的工作奠定堅實的基礎。

2、教學的總體思路

探究式課堂教學主要有五個環節的內容，彼此相互推進，共同完成教學任務。在這個過程中老師和學生的角色不處于固定教學位置，而是根據實際情況，不斷的發生改變。……