基于當代小學教育環境下的課堂技巧分析

摘要：如何分配課堂任務，如何協調不同性格的學生參與任務中不同的部分，如何調動學生參與課堂的積極性等，這些問題的研究與分析在當代小學生教育問題中變得亟不可待和愈加重要。本文通過研究當代小學教育環境下的課堂任務分配技巧、任務匯報與反饋改進等對合理的課堂教育進行了闡述和剖析。

關鍵詞：當代小學教育;課堂參與度;任務分配技巧

一、背景分析

目前，隨著人們對教育的重視以及對人才培養策略的關注，越來越多的學生課堂教育問題變得日益重要，與中學生課堂教育不同的是，小學生這個群體有著自己鮮明的特征，比如思考問題比較容易受到干擾，遇到挫折比較容易情緒化等。在課堂參與中，小學生的表現方式與中學生甚至大學生的截然不同，因此我們不能只在課堂上展示系統化的知識點，還要多留意學生們的參與狀態，以及通過合適的途徑與方法吸引更多的學生參與并受益其中。

二、任務分配技巧的研究

2.1 共同完成代替獨立完成

課堂討論和小組任務的完成是學生時代必不可少的環節，而如何讓小組成員積極的參與并學會合作是對他們今后的學業特別重要的一課。我們不難發現，人際關系是在合作與共同參與中加深的，因此如何使得各小組成員之間，甚至班級成員之間的關系變得密切，便會直接影響學生在課堂任務與進度中的參與度。然而在有些情況下，當任務可以輕易地獨立完成時，學生便會產生不愿意與他人溝通或協作解決問題的心態，被這就是我們為什么要考慮在加深合作關系的基礎上改善課堂參與度。……