如何優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)

摘要：小學(xué)語文教學(xué)中作業(yè)布置是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，其起到幫助學(xué)生查缺補漏的重要作用，可以輔助學(xué)生對教學(xué)知識點進行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;小學(xué);語文

1 小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計中存在的問題

1.1 作業(yè)內(nèi)容繁瑣，形式單一

一是教學(xué)作業(yè)內(nèi)容繁瑣。教師作業(yè)布置要根據(jù)學(xué)生對知識的掌握度來選擇。教學(xué)過程中，教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生對每個知識點的掌握情況。對于某些簡單，學(xué)生容易掌握的教學(xué)知識點，教師不需要再重復(fù)布置作業(yè)讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，否則只會消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在目前語文教學(xué)中，很多教師沒有對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行分析，總是布置一些學(xué)生早已經(jīng)掌握的知識，造成學(xué)生作業(yè)繁瑣，學(xué)生完成興趣不高，習(xí)慣于應(yīng)付而為。二是教學(xué)作業(yè)形式單一。小學(xué)語文教學(xué)中，低年級階段的語文教學(xué)任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生認字、識字、寫字的能力。很多低年級教師在布置教學(xué)作業(yè)時，一般是讓學(xué)生去抄寫生字詞表，背誦新學(xué)習(xí)的生字詞。高年級階段的語文教學(xué)任務(wù)主要是提高學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀、寫作能力。很多高年級語文教學(xué)在布置教學(xué)作業(yè)時，一般是讓學(xué)生課下去背誦詞匯、文章，或是完成閱讀作業(yè)、作文。教師課程作業(yè)形式單一，難以激發(fā)學(xué)生自主完成興趣，作業(yè)效率低下。

1.2 作業(yè)總量過多，機械重復(fù)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會競爭力不斷提高，學(xué)生作為未來社會的人才儲備，面臨的壓力也在不斷加強。……