巧用故事導入，培養學生思維品質

童運娣

案例背景

在每一個人的成長過程中，故事都扮演著非常重要地角色，故事的情節能極大地滿足孩子們的想象力和好奇心，孩子不僅能通過故事對社會有一定的了解，故事中的主人公有時還是孩子模仿和學習的榜樣。所以，在小學英語教學中引入一些故事，能使孩子們在輕松、快樂的氛圍中高效地學習英語，既能學到語言知識，還能通過故事了解到語言所承載的文化，這也是非常符合小學生的心理和年齡特征的一種教育教學方式。以下是筆者進行教學的一段課堂片斷，并結合此教學片段對英語課堂中運用故事教學法進行簡短的分析。

案例描述

（上課鈴聲響過之后，教師與學生進行簡短問候）T：Boys and girls，I know，you like stories，right？

Ss：Yes！

T：Ok，I have a story for you.（點擊課件，出現龜兔賽跑的圖片）One day，the hare and the tortoise have a race.Look，this is the hare and that is the tortoise.One，two，go！The hare runs and runs and runs.Run，run，run！（邊說邊做動作）

Ss：Run，run，run！

T：But the tortoise runs slowly，his friends shout to him.Shout，shout，shout！（出現其他動物大聲為烏龜加油的畫面）Now，say and do after me.Shout，shout，shout！（手放嘴邊，做呼喊裝）

Ss：Shout，shout，shout！（邊說邊做動作）

T：And what do they shout？

Ss：Run，run，run！（邊說邊做動作）

T：But now the tortoise is hungry.What should we do？（引導學生回答）

Ss：Eat，eat，eat.

T：Clever.Eat，eat，eat.（邊教讀邊做動作）

…

案例反思

這是筆者執教的一堂Story time新授課，內容是譯林版《英語》三年級下冊Unit 2 In the library 由于本課中的語言相對而言比較單一，只是學習幾個動作類詞匯shout，run，eat，talk，sleep，drink和句型Don`t…。如果直接呈現單詞和句子，顯得很唐突，并且會很枯燥，學生處于機械學習狀態。如何能讓學生由機械地接受知識到主動思考表達呢？筆者煞費苦心，最后想到了龜兔賽跑的故事。筆者巧妙地通過故事導入本課話題，增加了語言學習的直觀性和趣味性。這種故事導入法既可以快速地吸引學生的注意力，又能豐富學生的想象力，讓學生在享受故事的同時不知不覺地進入新課的學習！……