《哲學與人生》教學B方案的啟用

王平光

滴玲玲 滴玲玲……，預備上課鈴剛響一會兒，我就走進了一七級電子高考三班。

我從教以來，就是提前進入教師室，今天更是稍早一些，原本上就業班的《哲學與人生》，這學期學校給安排在高中部，也就是職業學校的升學班，我明知道，去上的課程，學生是不用參加高考。

我自進教室沒有學生問一聲“老師好”。教室里學生的課桌堆滿了各種專業書籍和語數外等教輔資料。順眼望去，映入眼簾的是講臺左側的墻上一句較大的標語‘只要學不死，就往死里學”。這也算班級文化嗎，我心里想。教室后面墻上的一幅字體稍小的橫幅，“為理想，早起三更，迎讀晨曦，磨槍挫劍，不懼兵臨城下。為目標，晚臥夜半，夢別星辰，腳踏實地，凌云舍我其誰”。講臺右側墻上，”提高一分，干掉千人”。看到這里，我已經對高中班學生學習有了再認識。

我到教室已經有幾分鐘了，不見一位學生，拿出本堂課的《哲學與人生》，絕大多數同學不是在完成作業，就是在看其它的書籍。上課鈴響了。我沉下聲音喊了一句“上課”學生出于禮節和要求，也由班長呼了“起立，老師好”。作為為老師的我：“同學們好，請坐下”。

接下來的課就如何開始進行，學生一舉一動，讓我不得不放棄原先準備好的方案。課程流程和方法，通通都不管用了，必須啟動第二套方案，其實也是臨時的一套方案。因為，學生坐下以后，仍然不見學生有學習《哲學與人生》課的意思。

我清了清嗓子，以中八度的聲音發問”同學們，打擾一下大家，我看了一下班上的班級文化，（本來是想說咱們的。