全民健身視域下學(xué)校體育對社區(qū)體育發(fā)展的資源服務(wù)研究

陳曉虎

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?隨著社會的發(fā)展、經(jīng)濟的進步、群眾生活水平的不斷提升，體育運動鍛煉的相關(guān)問題逐漸引起人們重視。現(xiàn)如今，全民健身的背景下，體育運動和鍛煉作為強身健體、優(yōu)化生活習(xí)慣的重要手段，必須著重社區(qū)體育公共設(shè)施建設(shè)，開辦社區(qū)體育活動，興起全民健身熱潮。高校體育資源對城市社區(qū)體育發(fā)展是一條高效捷徑。基于全民健身視域下，研究論述學(xué)校體育對公共社區(qū)體育發(fā)展的資源服務(wù)研究，從政府、社區(qū)及學(xué)校三個方面展開討論，并針對學(xué)校體育資源服務(wù)對社區(qū)體育的發(fā)展展開論述，探討相關(guān)措施與保障制度，促進兩者相輔相成，共同進步。

［關(guān) ? ?鍵 ? 詞］ ?高校體育；體育資源；社區(qū)體育發(fā)展；資源服務(wù)研究

［中圖分類號］ ?G812.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］ ?2096-0603（2019）23-0200-02

隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生的核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是當(dāng)今教育的主流，注重培養(yǎng)全面型人才是社會市場的需求，結(jié)合當(dāng)今全民健身背景，學(xué)校體育與社區(qū)體育之間構(gòu)建了全民運動的基礎(chǔ)。在全民運動時代，要鼓勵全體公民積極參與體育健身活動，真正體驗運動的快樂，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。當(dāng)前，全民運動已成為國家級戰(zhàn)略，成為促進我國社會體育事業(yè)發(fā)展的重要途徑，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的繁榮局面。然而，在各種資源匱乏的現(xiàn)實情況下，全民健身理念的普及受到了嚴(yán)重影響。和社區(qū)體育相比，學(xué)校配套運動設(shè)施齊全，體育師資力量雄厚，學(xué)生群體數(shù)量龐大，具有明顯的發(fā)展優(yōu)勢。這些條件為學(xué)校體育的發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。在學(xué)校體育教育改革的大背景下，學(xué)校體育教育逐漸沖破傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛，開始注重與社區(qū)體育的互動交流，關(guān)注自身的社會實用價值。為了順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，踐行全民運動理念，學(xué)校體育應(yīng)通過自身資源的輸出來保障社區(qū)體育的發(fā)展，推動全民健身運動的發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)校體育和社會體育的共同發(fā)展。

一、城市社區(qū)體育概念

社區(qū)體育活動是隨著社會發(fā)展與進步所呈現(xiàn)的必然內(nèi)容，在一定程度上代表著人民生活水平與物質(zhì)需求。社區(qū)體育也稱為群眾體育或大眾體育，主要是以強身健體、娛樂消遣、打發(fā)時間、健康鍛煉等目的開展體育健身活動。利用空閑時間來參與體育運動與鍛煉，得到精神滿足。在全民健身的視角下，大眾體育又出現(xiàn)了以塑形、減脂等各樣精神喜好與生活追求的體育健身鍛煉參與者。隨著需求社區(qū)體育參與的人數(shù)數(shù)量越來越多，相關(guān)服務(wù)與設(shè)施數(shù)量也必須逐漸增加，加強公共體育資源的合理配置。

二、社區(qū)體育發(fā)展的主要影響因素

（一）物質(zhì)資源與設(shè)施建設(shè)是社區(qū)體育發(fā)展落后的關(guān)鍵因素

常見的體育活動分為有氧運動與無氧運動兩大類，有氧運動多數(shù)情況下依托于場地和設(shè)施，無氧運動由于泛指力量訓(xùn)練，多依靠器械、設(shè)施。無論哪種類型的運動，社區(qū)體育發(fā)展都離不開物質(zhì)資源的服務(wù)，對可利用的活動場地和必要的器械來說，都必須加強建設(shè)。隨著城市化進程的加快，城市可利用土地資源稀缺，社區(qū)體育設(shè)施建設(shè)發(fā)展滯后，絕大多數(shù)生活小區(qū)的體育健身器材簡易簡陋，并且場地稀缺狹小，而多數(shù)健身房的會員價格又高于普通居民的承受能力，所以社區(qū)體育的物質(zhì)資源呈現(xiàn)兩種極端情況，一種是可接受范圍內(nèi)沒有可利用的設(shè)施與器械，一種是無力承擔(dān)額外的費用享用優(yōu)質(zhì)設(shè)施與健身器械。客觀條件作為限制開展社區(qū)體育活動的主要因素之一，是社區(qū)體育資源配置較差、人們參與活動較少的原因。

（二）社區(qū)體育活動開展多以自發(fā)性組織為主

社區(qū)體育活動缺少強制性，自由度較高，所以主要以自發(fā)性的活動組織與個人為主，這也就意味著多數(shù)缺少自制力，自控力較差的人們會經(jīng)常無故缺席體育運動與鍛煉，懶散與繁忙成了他們最大的逃避借口。社區(qū)體育活動缺少相關(guān)的專職管理和組織人員，從而導(dǎo)致使用體育器械、場地的矛盾、沖突等事件頻發(fā)。相比較公園與獨立健身房，社區(qū)體育資源在主觀與客觀因素上都缺乏一定競爭優(yōu)勢。值得注意的是，在社區(qū)當(dāng)中還存在諸如空巢老人、殘疾人等弱勢群體，需要進行體育活動與鍛煉，有些人甚至可能無法單獨完成或進行體育運動，需要他人幫助。他們同樣享有社會體育活動的參與權(quán)利與愿望，但是，社區(qū)體育人力資源劣勢以及自身的條件限制，使他們無法開展自主的健身活動，迫切需要相關(guān)人員的幫助。

三、學(xué)校體育對社區(qū)體育資源服務(wù)的保障機制

學(xué)校體育資源服務(wù)優(yōu)先于社區(qū)體育發(fā)展，服務(wù)對象人數(shù)多，參與度高，文化知識良好，有一定思想意識，還有專業(yè)教師進行指導(dǎo)，優(yōu)化運動鍛煉的方法與種類，再加上學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)秀，具有一定統(tǒng)計意義。可以根據(jù)學(xué)生參與體育活動的案例，對應(yīng)開展相應(yīng)的社區(qū)體育活動，制定有效的運動鍛煉方案，以學(xué)校體育活動作為重要參考標(biāo)準(zhǔn)。通過對高校體育運動的了解，可以制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，基于社會公眾各個群體的生活特征，有針對性地制定相關(guān)計劃，比如青年人群，要協(xié)調(diào)他們的自主性，在日常工作結(jié)束之后，保證他們有充足休息的情況下組織相關(guān)體育活動的舉辦，比如社區(qū)籃球賽、舞蹈等形式活動；對中年群體，則是要加強他們的意識培養(yǎng)，普及體育運動及終身鍛煉意義的重要性，提高他們的參與度，合理分配時間；對年齡較大的老年群體要豐富體育活動形式，基于他們的身體狀況和精力，提升他們的體育運動鍛煉積極性，同時還要分配相關(guān)人員進行看護與輔助，保障身體健康安全。

因此，學(xué)校體育設(shè)施資源性服務(wù)可以不定期地向外界開放，以提高社區(qū)居民參與體育活動的積極性和意向。同時，學(xué)校還可以組織教師與學(xué)生幫助老年人群體完成體育運動鍛煉，在培養(yǎng)道德意識和思想品質(zhì)的同時，了解體育知識，參與體育鍛煉，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

四、學(xué)校體育對社區(qū)體育發(fā)展的資源服務(wù)措施

（一）加強政府職能的干預(yù)與指導(dǎo)

社區(qū)體育活動雖然以自發(fā)性為主，自由程度較高，但開展和組織相關(guān)活動依然需要一定的制度與規(guī)則，這就意味著社區(qū)體育活動存在半強迫性。為了讓群眾都能很好地遵守并按照相關(guān)秩序開展，減少設(shè)施資源與場地的矛盾紛爭，可以通過加強政府職能的干預(yù)與指導(dǎo)，合理分配人員，豐富活動形式，優(yōu)化資源配置。為了滿足現(xiàn)代城市建設(shè)，協(xié)調(diào)社區(qū)體育服務(wù)，落實全民健身理念，必須加強政府的管理職能與監(jiān)督職能，制定相關(guān)方案，將學(xué)校體育器械、設(shè)施與場地，物盡其用。最大限度上發(fā)揮學(xué)校體育資源的應(yīng)用價值，減輕學(xué)校的封閉狀態(tài)。將學(xué)校的地理位置按照相關(guān)行政區(qū)域規(guī)劃到所屬社區(qū)，把學(xué)校體育資源劃入社區(qū)體育建設(shè)的整體布局中。通過政策規(guī)定與協(xié)調(diào)疏導(dǎo)，實現(xiàn)對學(xué)校體育社會功能的全面激活，打破傳統(tǒng)體育教育觀念的禁錮，達成與社區(qū)體育的接觸、互動與融合，進而在推動社區(qū)體育發(fā)展的進程中充分發(fā)揮出資源的優(yōu)勢。

（二）加強社區(qū)體育活動的全面性與秩序性

長期以來，社區(qū)體育活動缺少秩序性和有效性，活動形式與內(nèi)容不夠全面，體育運動與鍛煉除個人需求之外，組織形式的活動多以競技目的為主，缺少輕松、舒適、自由的鍛煉目的。社區(qū)體育發(fā)展一定要有方向、有目標(biāo)，否則強行追求不切實際的利益，會違背社區(qū)體育活動開展的本質(zhì)。社區(qū)體育活動作為社會發(fā)展的產(chǎn)物，思想文化意識和相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)也是必要的，無論是體育運動的鍛煉技巧還是運動常識，都是提高社區(qū)體育綜合發(fā)展水平的重要內(nèi)容。學(xué)校體育能夠有效地對社區(qū)大眾普及相關(guān)知識，開展健康教育指導(dǎo)，可以通過定期下訪基層民眾，對有意愿的民眾做體檢，制定有針對性的鍛煉運動方案。并且，社區(qū)體育活動的有序性與全面性還體現(xiàn)在資源利用和人員配置上，每個人的運動喜好和鍛煉需求各不相同，對場地與器械的使用頻率、時間也需要有一定規(guī)則，合理分配資源。并且相比較獨立健身房，學(xué)校體育場館可以收取少量收入，提高競爭優(yōu)勢的同時，利用資金加強體育設(shè)施資源服務(wù)建設(shè)。并且，學(xué)校與社區(qū)還可以聯(lián)合實施多種體育運動形式，如廣播體操與廣場舞的聯(lián)合、體育運動會與文藝匯演等娛樂形式，提高社會大眾體育活動的參與度，激發(fā)他們運動鍛煉的積極性，也提升了學(xué)校體育資源的有效利用率。

（三）學(xué)校人力資源分配對社區(qū)體育發(fā)展的重要性

學(xué)校人力資源分配有效解決了社區(qū)體育發(fā)展的人員分配限制問題，并且因為社區(qū)體育的受眾主體缺乏相關(guān)知識與全民健身的認(rèn)知，通過高校全民的參與，能夠有效提升社區(qū)體育群體參與體育運動鍛煉的水平。學(xué)校可以加強與社區(qū)體育的交流，鼓勵號召體育教師與學(xué)生參與到社區(qū)體育活動中，幫助基層其他群體有效開展運動健身與鍛煉，并且將相關(guān)社區(qū)體育活動轉(zhuǎn)化成學(xué)分和成績，激發(fā)他們的動力和積極性。

加強體育運動的人力資源建設(shè)，對社區(qū)體育活動的設(shè)計、規(guī)劃與組織有積極意義，改善社區(qū)體育人力資源嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)狀。在具體的實施過程中，可以采用志愿者服務(wù)或組織學(xué)生開展社會實踐調(diào)查的方式進行。其中志愿者服務(wù)活動是一種基于教師或?qū)W生自主參與意識保障下的無償援助行為，而社會實踐調(diào)查則是在教師的指導(dǎo)下帶著相關(guān)的問題深入社區(qū)，為其解決現(xiàn)實性問題，同時，在解決問題的過程中達成對學(xué)生社會實踐經(jīng)驗的積累以及實踐技能的發(fā)展。尤其是對空巢老人或殘疾人等弱勢群體而言，學(xué)校體育的人力資源援助，能夠確保這一特殊群體對體育健身活動的需求得到滿足，這對推動全民健身運動的普及發(fā)展，促進和諧社區(qū)的建設(shè)，具有極其重要的現(xiàn)實意義。

總之，隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，基于全民健身的視域下，社會大眾對體育健身的需求越來越高。但是由于受主觀與客觀條件限制，我國社區(qū)體育服務(wù)發(fā)展存在諸多現(xiàn)實問題，為了提升社區(qū)體育設(shè)施水平，必須結(jié)合學(xué)校體育資源服務(wù)的合理配置，優(yōu)化物質(zhì)資源分配，改善社區(qū)體育服務(wù)現(xiàn)狀，推動全民健身風(fēng)潮，提高社會大眾的精神文明建設(shè)，保障身體健康安全。社區(qū)體育是社會體育的一種表現(xiàn)形式，其發(fā)展動態(tài)代表著社會體育的發(fā)展趨勢與要求。這對旨在實現(xiàn)與社會體育融合發(fā)展的學(xué)校體育而言，是一種潛在的政策資源，社區(qū)體育體現(xiàn)著廣大居民的體育健身特征與訴求，這對學(xué)校體育而言是一種促進其教學(xué)體系重組、調(diào)整與創(chuàng)新的導(dǎo)向資源。在推動全民健身運動普及發(fā)展、實現(xiàn)學(xué)校體育社會化發(fā)展的目標(biāo)下，學(xué)校要加大對社區(qū)體育資源的援助力度，探索建立與社區(qū)的合作渠道和社區(qū)實現(xiàn)信息共通、資源共享，這是全新的社會發(fā)展形勢對學(xué)校體育提出的全新要求。

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編輯 馬燕萍