職業(yè)技能鑒定融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的研究與實(shí)施①

馬廷輝

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?為了增強(qiáng)高職院校技能人才培養(yǎng)的有效性，更好地滿足國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職技能人才的需要，高職學(xué)校在校學(xué)生應(yīng)考取中級(jí)工（四級(jí)）職業(yè)資格證書(shū)，畢業(yè)時(shí)能拿到“雙證書(shū)”。但是，如何提高職業(yè)技能鑒定通過(guò)率尤為重要，提出相應(yīng)的對(duì)策方案。

［關(guān) ? ?鍵 ? 詞］ ?職業(yè)技能鑒定；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；通過(guò)率；考試酷

［中圖分類號(hào)］ ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ?2096-0603（2019）23-0196-02

高等職業(yè)教育必須以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和造就高技能應(yīng)用型人才。從近年就業(yè)情況來(lái)看，高職生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。提高學(xué)生的就業(yè)率，必須注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生具備較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和崗位適應(yīng)能力。職業(yè)能力的培養(yǎng)是高職教育的特色和目標(biāo)之一，而職業(yè)技能鑒定是引導(dǎo)職業(yè)培訓(xùn)和提高職業(yè)能力的重要措施，是提高學(xué)生的就業(yè)能力和工作能力，推動(dòng)學(xué)生提高自身素質(zhì)的重要手段及有效措施。

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求高等職業(yè)院校學(xué)生在校期間完成上崗前的職業(yè)訓(xùn)練，具有獨(dú)立從事某種職業(yè)崗位工作的能力?！半p證書(shū)”是應(yīng)用型人才知識(shí)、技能、能力和素質(zhì)的體現(xiàn)和證明，特別是技術(shù)等級(jí)證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)是高等職業(yè)院校畢業(yè)生能夠直接從事某種職業(yè)崗位的憑證。

職業(yè)技能鑒定一般分為理論知識(shí)考核和操作技能考核兩部分，依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定相應(yīng)的考核內(nèi)容，并從大量的國(guó)家題庫(kù)中抽取試卷進(jìn)行鑒定考核，國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)以上等級(jí)的鑒定需要進(jìn)行綜合評(píng)審。一般情況下，理論知識(shí)采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)方式，操作技能考核采用現(xiàn)場(chǎng)加工典型工件，綜合評(píng)審一般采用論文寫作和答辯等方式進(jìn)行。

而高職學(xué)生在校期間允許考取中級(jí)（四級(jí)）職業(yè)資格證書(shū)。職業(yè)技能鑒定對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。它不僅為學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)聘工作增加砝碼，同時(shí)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中也提高在校生的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，走出學(xué)校大門能夠盡快地適應(yīng)崗位的工作。

一、技能鑒定實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題

對(duì)考取的中級(jí)（四級(jí)）職業(yè)技能證書(shū)分兩個(gè)部分：一部分為理論知識(shí)考核；一部分為操作技能考核，只有兩部分同時(shí)達(dá)到60分的及格線才能獲得中級(jí)（四級(jí)）職業(yè)技能證書(shū)。以2017年我院職業(yè)技能鑒定為例，通過(guò)率僅為55%，也就是說(shuō)參加技能鑒定考核的學(xué)生只有55%最終拿到了中級(jí)（四級(jí)）工證書(shū)。而未拿到技能鑒定證書(shū)的學(xué)生當(dāng)中理論知識(shí)和操作技能均有未通過(guò)的，而問(wèn)題主要有兩個(gè)方面：

1.傳統(tǒng)的職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課程是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師以演示教學(xué)為主，教師如何操作學(xué)生就跟著照抄照搬地拿過(guò)來(lái)進(jìn)行加工。但往往演示過(guò)程中加工工序及步驟過(guò)多，前幾步還能記得清楚，越往后越記不清楚。這就造成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師還得重復(fù)進(jìn)行個(gè)別的講解和演示，造成工作量加大，學(xué)生掌握加工的工藝過(guò)程還不扎實(shí)。

2.以往理論知識(shí)的學(xué)習(xí)方法就是根據(jù)技能鑒定中心提供的復(fù)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，而提供的這些復(fù)習(xí)材料只占考試題庫(kù)試題的70%，也就是說(shuō)還有30%是復(fù)習(xí)材料以外的內(nèi)容，而這些內(nèi)容就靠學(xué)生平時(shí)自己積累的專業(yè)知識(shí)。這就要求我們?nèi)绾胃玫匕堰@70%的材料復(fù)習(xí)全面。如果只通過(guò)死看硬看這些材料，學(xué)生都不知道自己的掌握情況，同時(shí)老師也很難判斷出學(xué)生的理論知識(shí)掌握的情況。這就造成考試時(shí)學(xué)生心里沒(méi)底，老師心里也沒(méi)底的局面，最后造成理論考試通過(guò)率低的情況。

二、采取措施

（一）改進(jìn)實(shí)操教學(xué)方法，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練

通過(guò)對(duì)照實(shí)物講原理，按實(shí)景講流程，參照企業(yè)制作指導(dǎo)書(shū)和工藝卡片等方法增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和動(dòng)手能力，通過(guò)這種方法與職業(yè)技能鑒定有效銜接，不僅提高了職業(yè)技能鑒定質(zhì)量，使學(xué)生達(dá)到職業(yè)資格證書(shū)所要求的技能標(biāo)準(zhǔn)，而且也提高了高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

以技能鑒定實(shí)操題庫(kù)為基礎(chǔ)，將題庫(kù)零件圖紙進(jìn)行按工序制作成工藝指導(dǎo)卡片，通過(guò)工藝指導(dǎo)卡片進(jìn)行分步驟教學(xué)，避免了教師在演示過(guò)程中由于操作步驟較多，學(xué)生記不清楚。通過(guò)對(duì)照實(shí)物講原理，按實(shí)景講流程，參照工藝指導(dǎo)卡片方法增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)當(dāng)下機(jī)械加工企業(yè)一線操作人員的方法，制定工藝卡片，將技能鑒定題庫(kù)的實(shí)操試題按實(shí)際加工步驟分別制作出工藝卡片展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更加明顯清晰地看懂樣件的加工過(guò)程。每個(gè)步驟加工后需要滿足的技術(shù)要求都會(huì)在工藝卡片標(biāo)明，學(xué)生在加工樣件過(guò)程中不迷茫，加工完這一步就知道下一步需要干什么。將實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的演示教學(xué)和工藝卡片結(jié)合在一起，更加提升學(xué)生掌握技能的熟練程度，同時(shí)也提升職業(yè)技能鑒定實(shí)操考試的通過(guò)率。

（二）“考試酷”平臺(tái)對(duì)技能鑒定理論知識(shí)學(xué)習(xí)的支持

對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)引用最新一代基于云技術(shù)的電子作業(yè)和在線考試系統(tǒng)——“考試酷”軟件。它采用全Web架構(gòu)的零安裝和零維護(hù)方式，無(wú)需安裝任何客戶端軟件和服務(wù)端系統(tǒng)即可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上自測(cè)練習(xí)、模擬考試、電子作業(yè)、班級(jí)考試、自動(dòng)評(píng)分和閱卷、答卷和成績(jī)管理、智能組卷等功能。

利用該平臺(tái)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和組織模擬考試的一般流程如下圖：

由于理論知識(shí)考試都是客觀題（即判斷題和選擇題），基于此題類型特點(diǎn)通過(guò)“考試酷”這個(gè)免費(fèi)云平臺(tái)，將題庫(kù)里的試題按照固定格式導(dǎo)入該軟件中，讓學(xué)生在電腦或手機(jī)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在手機(jī)上下載這款軟件APP進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，做題。同時(shí)軟件還提供一些答題人員的做題次數(shù)、錯(cuò)題率等功能，比如將復(fù)習(xí)情況及錯(cuò)題記入軟件中，還可以提醒使用及時(shí)復(fù)習(xí)錯(cuò)題等功能。這樣也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性，方便學(xué)生的使用，在外出或在其他環(huán)境都隨時(shí)可以通過(guò)手機(jī)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

三、內(nèi)容研究特色

1.以技能鑒定實(shí)操題庫(kù)為基礎(chǔ)，將題庫(kù)零件圖紙進(jìn)行按工序制作成工藝指導(dǎo)卡片，通過(guò)工藝指導(dǎo)卡片進(jìn)行分步驟教學(xué)，避免了教師在演示過(guò)程中由于操作步驟較多，學(xué)生記不清楚。通過(guò)對(duì)照實(shí)物講原理，按實(shí)景講流程，參照工藝指導(dǎo)卡片方法增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和動(dòng)手能力。

技能鑒定實(shí)操的實(shí)訓(xùn)模式效仿當(dāng)下機(jī)械加工企業(yè)的加工模式。將企業(yè)的工藝指導(dǎo)卡片引入我們的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，將學(xué)生加工過(guò)程分步驟、分工序地進(jìn)行，并且每個(gè)步驟都制定需要滿足的技術(shù)要求。同時(shí)更加明確零件加工的步驟，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程的效率。

2.將“考試酷”軟件應(yīng)用到技能鑒定理論試題的學(xué)習(xí)中，將題庫(kù)里的試題導(dǎo)入此軟件中，讓學(xué)生即可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上自測(cè)練習(xí)、模擬考試、電子作業(yè)、班級(jí)考試、答卷、成績(jī)管理和智能組卷功能。

利用該平臺(tái)，教師可以隨時(shí)隨地在課堂以外組織學(xué)生參加考試，并及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)考試題庫(kù)的掌握情況?？荚嚨募皶r(shí)反饋也有利于學(xué)生及時(shí)了解自己對(duì)理論題的掌握情況，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

四、研究成果

本課題在前期的設(shè)計(jì)與研究過(guò)程中，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及實(shí)際應(yīng)用，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，歸納總結(jié)了此次教研教改要解決的關(guān)鍵問(wèn)題，產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因，建立了解決關(guān)鍵問(wèn)題的必然聯(lián)系，確立了解決問(wèn)題的基本方案，現(xiàn)取得的成果如下：

1.實(shí)操課程授課方法的改革，模防機(jī)械加工企業(yè)一線生產(chǎn)的模式，根據(jù)加工工藝流程，制定機(jī)械加工工藝卡片，實(shí)際應(yīng)用在職業(yè)技能鑒定（車床）的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，效果顯著，提升技能水平速度明顯。

2.利用信息化的手段，引入模擬考試軟件——“考試酷”，讓學(xué)生在電腦和手機(jī)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)軟件還提供一些答題人員的做題次數(shù)、錯(cuò)題率以及復(fù)習(xí)錯(cuò)題等功能。

3.利用“考試酷”軟件的前提是將大量的數(shù)據(jù)導(dǎo)入此平臺(tái)上，原始題庫(kù)（1034道題）的數(shù)據(jù)量比較大，需要人工將原始數(shù)據(jù)變?yōu)殡娮游募Ａ硗?，?shù)據(jù)輸入過(guò)程中的格式要統(tǒng)一，如果稍有格式不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)導(dǎo)入系統(tǒng)不能識(shí)別?？朔陨系膯?wèn)題，現(xiàn)已將職業(yè)技能鑒定（車床）理論試題數(shù)據(jù)導(dǎo)入此平臺(tái)上，現(xiàn)學(xué)生已在該平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.通過(guò)在“考試酷”這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)技能鑒定車工（中級(jí)）理論題庫(kù)，學(xué)生的成績(jī)有了明顯提升。2019年1月學(xué)生參加的理論考試過(guò)程中，取得了優(yōu)異的成績(jī)，由2018年理論及格率僅有的55%提升到了85%。普通銑工、數(shù)控車工、數(shù)控銑工在2018年的理論學(xué)習(xí)中也運(yùn)用了“考試酷”平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，考試通過(guò)率都有不同的提高。

五、結(jié)語(yǔ)

“考試酷”云平臺(tái)和工藝卡的應(yīng)用完全適用于職業(yè)技能鑒定的各個(gè)工種的教學(xué)當(dāng)中。特別是“考試酷”這個(gè)免費(fèi)的、免維護(hù)的平臺(tái)應(yīng)用到技能鑒定的教學(xué)中，順應(yīng)了教育信息化的要求，帶來(lái)了教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式的變革?；谶@個(gè)云平臺(tái)的特點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，使其對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化和有效支持，不但提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量，而且在一定程度上滿足了學(xué)生自我學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。

提高職業(yè)技能鑒定通過(guò)率是高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中一項(xiàng)需要不斷改進(jìn)教學(xué)的方式方法，找出適合高職在校生教學(xué)方法的任務(wù)，以上研究?jī)?nèi)容在實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理論知識(shí)學(xué)習(xí)方法上都在本質(zhì)上進(jìn)行了改革和實(shí)施，收到的效果還是挺可觀的。2018年度我院職業(yè)技能鑒定通過(guò)率上升到85%，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是終點(diǎn)，還需要我們專業(yè)教師不斷尋求有效的教學(xué)方法，通過(guò)行之有效的適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步提高在校學(xué)生的整體水平，培養(yǎng)后備技能人才，為機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展提供高素質(zhì)技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馬燕萍