惠州中職幼師學生科學素養(yǎng)現狀調查

黃惠琴

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?科學素養(yǎng)是衡量公民綜合素質的重要指標。中職幼師學生作為未來幼兒教師隊伍的主力軍，他們的科學素養(yǎng)直接關系幼兒教師科學素養(yǎng)的整體水平，直接影響幼兒科學素養(yǎng)的形成。對惠州中職幼師學生科學素養(yǎng)現狀進行調查，分析目前惠州中職幼師學生的科學素養(yǎng)現狀。

［關 ? ?鍵 ? 詞］ ?中職幼師學生；科學素養(yǎng)；現狀調查

［中圖分類號］ ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］ ?2096-0603（2019）23-0183-03

一、惠州中職幼師學生科學素養(yǎng)的重要性

科學素養(yǎng)是衡量一個人綜合素質的重要指標之一。首先，教師要有基本的科學素養(yǎng)。其次，教師的科學素養(yǎng)直接影響教育教學。廣東省為了提高學前教育師資質量，2018年起，除已備案的99所中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)外，其余中等職業(yè)學校不得設置學前教育專業(yè)，不得以本校名義招生，也不得與其他學校或機構開展學前教育專業(yè)聯合辦學[1]。在全省99所備案的具有開辦學前教育專業(yè)的中職學校，惠州就有12所，占比達12%，這在省內眾多市縣中具有其獨特的意義。因此，筆者嘗試對惠州中職幼師學生的科學素養(yǎng)現狀進行調查，分析目前惠州中職幼師學生的科學素養(yǎng)現狀，以進行深入研究。

二、研究設計

本研究通過對李少華在《幼兒園教師科學素養(yǎng)研究》中使用的調查問卷進行改編，主要從科學知識、科學意識和科學能力三個維度開展對中職幼師學生科學素養(yǎng)的調查研究。在正式發(fā)放前，先用問卷進行預測，最后對問卷進行修改、訂正，制成正式問卷，并于2018年4月對惠州三所中職學校（惠州商貿旅游高級職業(yè)技術學校、惠東職業(yè)中學、惠城職校）幼師專業(yè)一年級、二年級、三年級學生，考慮年級比例，城市和農村比例以及生源所在地，挑選510名學生具有代表性的樣本為研究對象進行問卷調查。

（一）問卷設計

將中職幼師學生科學素養(yǎng)定義為三個維度：科學知識、科學能力和科學意識。通過參考借鑒前人研究工具的方法，李少華在《幼兒園教師科學素養(yǎng)研究》中使用的調查問卷經過改編之后，給予2位專家和5名學前教育專業(yè)研究生進行合理性和有效性的評定后，形成了初始問卷，最后根據預測作了調整，最終形成正式問卷。對惠州中職幼師學生進行問卷調查，目的在于了解惠州中職幼師學生的科學素養(yǎng)水平。

（二）問卷的信度分析

對惠州中職幼師學生科學素養(yǎng)調查問卷中的科學知識、科學意識、科學能力各個維度進行統(tǒng)計，采用折半信度系數考察各個維度內在一致性。統(tǒng)計結果顯示：科學知識維度折半信度為0.819，科學意識折半信度為0.669，科學能力折半信度為0.809，問卷信度較好。

（三）問卷的效度分析

經過統(tǒng)計分析，中職幼師學生調查問卷各維度相關系數在0.444~0.792之間，問卷具有良好效度。

（四）問卷的結構

問卷內容由中職幼師學生個人信息和分級指標兩部分組成。惠州中職幼師學生的個人信息主要包括性別、年齡、中考成績、年級、戶籍、有無升學意愿等，并假設這些信息與學生的科學素養(yǎng)之間存在一定的相關性。分級指標包括一級指標3個和二級指標8個。科學知識維度題目一共35題，每題答對獲得1分，總共35分，換算得到21分為及格分。科學意識維度有8題，答對一題記2分，共16分，換算得到9.6為及格分。因為科學能力本身的特殊性，所以采用陳述的方式，根據符合的程度進行評分，設置符合、較為符合、一般符合、較不符合、不符合五個等級，分別記2分、1.5分、1分、0.5分、0分，7.2為及格分。問卷及格分數為37.8，總分為65分。最后運用SPSS22.0對問卷數據進行統(tǒng)計分析。

三、結果與分析

本研究回收了510份有效問卷，從中職幼師學生科學素養(yǎng)總體情況、不同年級、不同中考成績、不同戶籍性質、是否有見習經驗、是否有升學打算六個方面分析惠州中職幼師學生科學素養(yǎng)調查結果。

（一）惠州中職幼師學生科學素養(yǎng)總體情況

如表3所示，惠州中職幼師學生科學素養(yǎng)在科學知識方面得分平均值在及格分以上，及格率為88.6%，說明惠州中職幼師學生在科學知識方面了解程度較好。在科學意識方面，惠州中職幼師學生平均分為10.25，略高于及格分，及格率為73.5%，說明惠州中職幼師學生在科學意識方面了解程度一般。在科學能力方面，惠州中職幼師學生平均分為6.78，低于及格分，及格率為34.1%，說明惠州中職幼師學生在科學能力方面普遍素養(yǎng)較低。惠州中職幼師學生科學素養(yǎng)總分平均分高于及格分，及格率為79.2%，說明惠州中職幼師學生科學素養(yǎng)整體水平持中。

（二）不同年級惠州中職幼師學生科學素養(yǎng)調查結果

根據表4顯示，一年級和二年級科學知識平均得分相似，為24.90，略高于三年級的科學知識平均得分。二年級科學意識平均得分在三個年級中最高，為10.56，其次是一年級科學意識平均得分，為10.25，三年級科學意識平均得分最低，為9.60。一年級科學能力平均得分最高，為7.10，其次是二年級科學能力平均得分，為6.74，三年級科學意識平均得分最低。一年級和二年級科學素養(yǎng)總分平均得分相似，一年級略高于二年級，分別為42.24和42.20。三年級科學素養(yǎng)總分得分最低，為40.09。