職校生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教學(xué)探索

魏東 盛愛存

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更加廣闊的信息獲取傳播空間，但它也成為威脅意識(shí)形態(tài)安全的一個(gè)新的隱患。職校生盡管身體發(fā)育接近成人水平，但其心理尚不成熟，因此，提升職校生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)對(duì)樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要意義。分析職校生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，以促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的有效提升。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?職校生;網(wǎng)絡(luò);網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）23-0174-02

一、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)視角下的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

（一）網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育面臨空前挑戰(zhàn)與機(jī)遇

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)革命以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)沖擊著社會(huì)的方方面面，海量信息和便捷高效的獲取手段讓人人都成為“專家”“學(xué)者”，每個(gè)人既是信息獲取者、使用者，又是信息加工者、傳播者。再遙遠(yuǎn)的世界，再久遠(yuǎn)的年代，通過(guò)敲擊鍵盤、移動(dòng)鼠標(biāo)、指指點(diǎn)點(diǎn)，穿越時(shí)空，近在咫尺，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為人們工作、學(xué)習(xí)、生活的標(biāo)配。這些變化讓人們感到驚喜的同時(shí)也促使人們產(chǎn)生了許多新的觀念和意識(shí)，引起人們價(jià)值觀念、社會(huì)意識(shí)的變化，必然對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生一系列深刻影響，國(guó)民網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升，特別是青年為主題的職校生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育成為當(dāng)務(wù)之急。

所謂網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是一種綜合使用網(wǎng)絡(luò)的能力。主要內(nèi)涵是了解必備的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，合法、合規(guī)、合理、有效地利用網(wǎng)絡(luò)，理性地篩選網(wǎng)絡(luò)信息為個(gè)人的發(fā)展服務(wù)。具體包括“對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的認(rèn)知、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的批判反應(yīng)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)接觸行為的自我管理、利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展自我意識(shí)以及網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)等各個(gè)方面”。網(wǎng)絡(luò)作為一種重要媒介，已成為信息傳播的主渠道。

面對(duì)魚龍混雜、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，職校生能否堅(jiān)定信念，對(duì)不良信息敢于質(zhì)疑、批判、弘揚(yáng)正能量，顯得非常重要。加強(qiáng)職校生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，把握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，成為當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫課題，它既提出了前所未有的挑戰(zhàn)，又為我們提供了一次提升職校生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的難得機(jī)遇。

（二）提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的關(guān)鍵

信息無(wú)時(shí)無(wú)刻不滲透到方方面面，導(dǎo)致輿論環(huán)境生態(tài)、媒體強(qiáng)弱格局、傳播手段方式發(fā)生深刻變化，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的安全受到強(qiáng)烈沖擊。習(xí)近平總書記在分析我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的總體態(tài)勢(shì)時(shí)，為全黨敲響了“過(guò)不了互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)，就過(guò)不了長(zhǎng)期執(zhí)政這一關(guān)”（《習(xí)近平關(guān)于社會(huì)主義文化建設(shè)論述摘編》，中央文獻(xiàn)出版社2017年版，第42頁(yè)）的警鐘，把做好網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作提升到事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展的戰(zhàn)略高度。

阿爾及利亞馬克思主義哲學(xué)家路易·皮埃爾·阿爾都塞認(rèn)為：大眾媒介充當(dāng)著意識(shí)形態(tài)的表現(xiàn)形式，通過(guò)話語(yǔ)的形式向人們傳遞國(guó)家的思想觀念，從而達(dá)到意識(shí)形態(tài)一致化的社會(huì)控制。國(guó)外很早就注重學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，英國(guó)教育部在1983年就發(fā)文件強(qiáng)調(diào)：學(xué)校必須考慮媒介教育的責(zé)任，并提醒人們“目前媒介教育的課程嚴(yán)重不足。所有的教師都應(yīng)該檢查電視并與年輕人一起討論電視。”當(dāng)前許多研究者認(rèn)為，媒介及其文化影響必須認(rèn)真研究，重要的不是要告訴青少年反對(duì)什么，而是要注重“人的能力的培養(yǎng)”，即教育應(yīng)該培養(yǎng)青少年處理媒介信息的能力。

網(wǎng)絡(luò)的開放、匿名、即時(shí)、交互性使網(wǎng)絡(luò)成為國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我們進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的主要陣地，一些誤導(dǎo)民心的錯(cuò)誤言論將削弱社會(huì)主義主流價(jià)值觀的感召力和信服力，進(jìn)而邊緣化、污名化主流意識(shí)形態(tài)，最終導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)受眾的信仰危機(jī)。因此，職校生作為網(wǎng)絡(luò)受眾的重要群體，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，增強(qiáng)自我教育、自我防衛(wèi)的意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，提高明辨是非的能力，將是意識(shí)形態(tài)安全的一道重要防線。

二、職校生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀特點(diǎn)

對(duì)當(dāng)前職校生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)及意識(shí)形態(tài)現(xiàn)狀，我們從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查（以淄博市技師學(xué)院為例）。共發(fā)放問(wèn)卷193份，回收192份，其中1份作廢（沒(méi)按要求作答）。調(diào)查結(jié)果顯示，職校生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)存在個(gè)體差異、不均衡特點(diǎn)。總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升需求迫切。具有以下特點(diǎn)。

（一）使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間方面

多數(shù)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，使用最多的媒體是手機(jī)，除此之外，在學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所等均能通過(guò)手機(jī)、電腦上網(wǎng)，每天上網(wǎng)的時(shí)間普遍較長(zhǎng)，超過(guò)3小時(shí)。網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，它可以幫助學(xué)生開闊眼界、獲取知識(shí)、擴(kuò)大人際交往，同時(shí)也為某些有害信息傳播大開方便之門，長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)還會(huì)帶來(lái)身體的某些病變。在合理使用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，也要合理分配上網(wǎng)時(shí)間，否則也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)身心傷害。

（二）使用網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)機(jī)方面

普遍對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介缺乏正確的理性認(rèn)知，能夠積極主動(dòng)、合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源提升學(xué)習(xí)、生活的人較多，但是占用的時(shí)間相對(duì)較少，多數(shù)人上網(wǎng)僅僅是為了游戲娛樂(lè)或交友聊天。為了學(xué)習(xí)目的、完成學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)任務(wù)而上網(wǎng)尋求解決辦法的比例較低。他們普遍不會(huì)科學(xué)、理性地使用網(wǎng)絡(luò)，而且自控能力差，常常被與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息干擾，浪費(fèi)了大量時(shí)間。

（三）對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的甄別處理方面

多數(shù)學(xué)生有一定的信息批判意識(shí)，但缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)的全面理性認(rèn)知，對(duì)信息的理智判斷和取舍能力較弱。部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)暴力、色情、污言穢語(yǔ)等不良信息熟視無(wú)睹，引不起足夠的警惕，很難做出正確的判斷。學(xué)生普遍存在程度不一的網(wǎng)絡(luò)依賴（如沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或網(wǎng)上聊天），精神萎靡頹廢，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，個(gè)別學(xué)生甚至因網(wǎng)絡(luò)成癮而逃學(xué)、輟學(xué)，付出慘重代價(jià)。