“互聯網+”時代下的中職生思想政治教育策略研究

張世銓

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著“互聯網 +”時代的到來，中職生的思想道德在其影響下也發生了新改變，為了促進中職生健康發展，對中職院校的思想教育工作也提出了新的要求，必須加強“互聯網 +”時代中職生的思想政治教育工作，改變教育內容和教育方式，擁抱時代，以學生易于理解和接受的方式做好思想教育工作。從“互聯網 +”時代對中職生思想的影響內容著手，圍繞“互聯網 +”時代下中職生思想特色進行分析，就如何教育學生樹立正確的思想道德觀念和正確的價值觀進行策略研究，以保障中職生健康發展。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?“互聯網+”;中職生;思想政治教育

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）23-0016-02

“互聯網+”是經濟社會發展新業態的演進，是在互聯網技術不斷發展的基礎上，外延的不斷拓展和內涵的不斷延伸形成的。“互聯網+”通過技術的革新提高現實生產力，不斷增強經濟實體生命力，是集改革、發展和創新的經濟發展新業態。“互聯網+”通過互聯網平臺對現實中的相關資源進行整合和集中配置，為各領域中生產力的全面提升發揮了積極的促進作用，創造了經濟社會發展的新形態。在互聯網不斷發展的今天，互聯網科技對大眾的影響已經滲透到生活的方方面面。“互聯網+”時代的到來，讓人們對互聯網的理解更加深刻。但是“互聯網+”時代的到來，對中職生思想品德和價值觀的影響是具有兩面性的，為了讓中職生在“互聯網+”時代形成正確的世界觀和價值觀，對“互聯網+”時代下思想政治教育策略的探討就變得尤為重要。

一、中職生在“互聯網+”影響下的思想特性

隨著“互聯網+”時代的到來，中職生的思想受互聯網影響發生了新的變化，出現了新的特性。首先，“互聯網+”的影響導致了中職生思想的改變。因為互聯網平臺的開放性，互聯網上的信息浩如煙海，中職生能夠在互聯網上不受限制地瀏覽各種信息，因為互聯網上信息的良莠不齊，中職生的辨別能力較弱，導致有些中職生因不良網絡信息的影響思想道德觀念異化，偏離了健康的思想軌道，對現實中的行為產生了不良影響，有些學生受互聯網的影響發生了早戀現象，甚至導致校園霸凌事件的發生。同時，因為受互聯網不良思想的影響，加之同社會上的不良人士來往，導致違反校規校紀，給其他學生的正常學習和生活帶來不良影響，這些都是因為互聯網的開放性所帶來的問題，對學生的健康成長造成了嚴重的負面影響。其次，中職生在現實生活中形成了狹隘的平等性特性。在互聯網信息的影響下，中職生缺乏思想道德意識，在現實生活中常出現驕傲放縱的問題，在狹隘的平等思想影響下，有些中職生對待長輩和老師的心理思想發生了變化，他們認為人人是平等的，對父母和教師的教誨不重視，我行我素，沖擊了我國幾千年的道德文化傳承，對中職生正確道德觀念的形成危害很大。

二、“互聯網+”時代下的中職生思想政治教育策略

（一）創新思想政治教育觀念

在“互聯網+”時代下做好中職生思想政治教育工作必須充分認識到“互聯網+”時代的新特點，改變傳統教育觀念和教育模式，從“互聯網+”萬物互聯的特點出發，重新定位施教者的角色，創新教育理念和教育模式。因此，中職院校的思想教育工作者要與時俱進，不斷學習“互聯網+”的思維，有效利用“互聯網+”的語言模式給學生傳播正能量。開放是“互聯網+”的重要特性，思想教育工作者要高度重視“互聯網+”的開放性，對學生的思想做正確引導。處于青春期的中職生面對開放的“互聯網+”充滿了興趣和好奇，對互聯網傳播的信息缺乏足夠辨別能力，易受不良信息的侵蝕。中職學校的思想政治教育工作者要認真分析和研究學生的心理訴求，通過開放的心態來了解學生的思想變化，利用“互聯網+”的思維模式對學生進行思想政治教育。教師可以通過互聯網技術，利用各種網絡載體和移動終端，通過多種互聯網方式，比如微博、微信、貼吧等形式來進行思想道德宣教，有針對性地開展一些話題的討論，讓學生通過互聯網的思維模式參與進教師的思想政治教育中來，在互動中形成正確的思想道德和價值觀。

（二）實現思想政治教育工作與“互聯網+”的有機鏈接

中職生思想政治教育工作的開展需要社會各界的共同努力。只有實現對思想政治教育工作環境的優化，才能在教育工作中取得好的成果。優化思想政治教育工作的環境需要政府管理部門、社會工作機構、互聯網企業、教育類企業以及中職學校自身等多層面、多角度的深度融合，創新教育工作機制，改善教育工作環境。

在思想政治教育中，教育工作者要充分利用互聯網平臺提供的網絡載體和移動終端，為思想政治教育開辟新的教育陣地，同時教育工作者要學習先進的思想政治教育理論，利用知識武裝自己的頭腦，提高自身的教學水平。這是在“互聯網+”時代實現思想政治教育工作目標的必經之路。具體而言：（1）各中職院校可以建立由校黨委領導的網絡思想政治教育工作領導小組，在制度上保障網絡思想政治教育的順利進行。（2）通過教育部門牽頭，在全國中職院校之間建立共同的思想政治教育移動終端平臺，在平臺進行統一的思想政治教育宣傳，針對學生關心的話題進行分析和解答。（3）通過各中職學校共同組織，培訓專業的教師隊伍，在互聯網平臺上開展對學生提出的心理問題的解答，增加教師同學生的互動，解答中職生在受互聯網影響后出現的心理問題和對有些思想和價值觀的疑惑。

（三）改革教育方式方法

原有教育方式在時效性上存在明顯的滯后現象，所以無法滿足“互聯網+”時代對教育的要求，為了做好中職生思想政治教育工作，對原有教育方式的改革勢在必行。為了增強中職生思想政治教育工作的時效性，可以充分利用互聯網技術帶給我們的新傳播媒介，除了傳統的課堂教學外，可以利用校園網站、微博、朋友圈、APP等各種網絡載體和移動終端來開展思想政治教育。利用“互聯網+”的及時性和開放性實時進行思想政治教育。中職生在日常學習和生活中廣泛地使用QQ、微信、其他APP應用等各種網絡載體和移動終端同教師和其他學生進行日常溝通交流。教師要與時俱進，充分利用這些互聯網溝通工具。

“互聯網+”時代中職學校思想政治教育方式革新的重要研究課題就是如何正確使用網絡載體和移動終端來進行思想政治教育工作。教師如果能夠有效地利用網絡載體和移動終端與學生進行溝通交流，能使思想政治教育者同學生之間建立良好的私人感情，更加有助于教師了解學生的思想動態，有助于思想政治工作的開展。例如，教師可以通過網絡載體和移動終端發表一些對學生的生活和學習有益的建議，學生也可以對教師發的東西進行評論和點贊，使師生之間形成良好的互動。教師通過網絡載體和移動終端將思想政治教育貫穿于學生每一天的生活中，對學生形成潛移默化的影響，同學生之間建立良好的私人關系，有助于中職生樹立正確的思想道德意識和價值觀。

（四）加強師資隊伍建設

“互聯網+”時代對中職生思想政治教育工作提出了新的要求，中職學校要加大師資力量投入，通過對教師進行培訓和教育，讓教師能夠更好地理解“互聯網+”時代，并靈活利用互聯網技術形式來豐富教學模式，讓思想政治教育目標能順利達成。思想政治教育工作者要與時俱進，提高自身的網絡溝通能力，只有這樣才能夠與學生更好地交流，才能充分利用各種網絡載體和移動終端，正確辨別和清除各種不良網絡信息，從而在開展中職生思想政治教育工作的時候更好地引導中職生。因此，學校可以通過邀請專業人士為教師進行“互聯網+”專題講座、網絡載體及移動終端、APP開發應用等交流活動，邀請社會媒體同中職學校就思想政治建設進行交流，進一步使思想政治教育工作者“正確辨別和清除各種不良網絡信息”，從而在開展中職生思想政治教育工作的時候更好地引導中職生，激發其學習的主動性，提高自身的網絡能力。

（五）引導學生主動配合

在“互聯網+”時代，各種電腦病毒和色情暴力信息的傳播，各種人肉搜索，各種謠言及虛假信息的散布，各種誹謗和惡意攻擊行為，各種對他人秘密和隱私的竊取等問題，處處都有中職生的身影。因此，需要學校、社會及中職生本人共同努力，對“互聯網+”時代中職生網絡行為失范問題進行規范和引導。在“互聯網+”時代，中職生是否具備一定的網絡素養是其成長和成才過程中必備的一種素質要求，這也直接影響了其開展思想政治教育工作的實效性。因此，在對中職生開展思想政治教育工作的時候，中職學校可以通過開展選修課、知識講座、學術報告、社團活動、社會實踐等形式，將“互聯網+”網絡素養的內容進行講解。通過這些活動的開展，幫助學生普及“互聯網+”知識，培養學生正確的網絡素養，從而增強中職生思想政治教育工作的滲透力。

“互聯網+”是互聯網思維的進一步實踐成果，賦予了中職學校傳統思想政治教育以新的內涵。面對“互聯網+”時代的機遇和挑戰，中職學校在堅持注重網絡揚長避短、注重師生的互動交流、注重思想政治教育的監督與引導、注重網上與網下渠道的有機融合等原則基礎上，通過加強網絡輿論安全教育、信息素質教育、網絡法制教育、網絡心理教育、網絡倫理教育，重點發揮出學校網站的教育基地作用，初步實現了思想政治教育工作的網絡互動，逐步增強了網絡思想政治教育的針對性，特別是網絡載體及移動終端在各中職學校思想政治教育工作中得到廣泛應用，且使用種類也較為多元，因此以網絡載體及移動終端為載體進行中職生思想政治教育成效較好。

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編輯 李 靜