職業教育中體育教學方法變革的探討

摘 要 近年來國家提出“要大力發展職業教育”，在職業體育教學中有很多提升教學質量的方法，體育課程已經被更名為體育與健康課程，其作用與價值已經被重新定位了。為響應國家號召，在現在的職業教育中要切實實施職業教育體育教學改革，努力提高教育質量。本文從職教體育和普教體育的共性和區別出發，提出培養學生終身體育觀念的重要性，分析職業教育中體育教學的現狀并提出改進的方法。

關鍵詞 職業教育 體育教學方法 改革

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

0引言

提高職業教學的體育教學質量是順應職教改革的需求，需要各個方面的共同努力，自新課程改革以來，素質教育的教學理念一直被推崇，隨著時代的不斷發展進步，傳統的應試教育已經無法滿足社會對綜合型高素質人才的需求，因此，素質教育得到了越來越多人的重視，素質教育重在德智體美勞全面發展，職教體育作為鍛煉學生體能，培養學生身心健康發展，為學生將來的專業適應服務的一門基礎課程，對素質教育的施行起著關鍵作用，如何提高中學體育教學的有效性，促進素質教育的發展成為了每個學校和教師急需解決的問題。

1職教體育和普教體育的共性與區別

職教體育和普教體育都是通過體育老師指導學生鍛煉增進學生體能，教授學生體育與健康的知識、技能和方法。這兩者有很多共同點，但是，它們也有一定的區別。普教體育強調的是體育教學的綜合性，與職教體育相比更注重體育基礎教學，而職教體育是在此基礎之上結合職教學生的專業進行的專門訓練。兩者的目的不一樣，導致教學內容也不同，普教體育對各方面都會有所涉獵，但是都不精通，而職教體育趨于專門化，會根據專業特點選擇不同的教材，普教體育更具有實用性，而且其實用性在日常生活中就可以體現出來，職教體育是在普教體育的基礎上符合時代精神，體現職業素質教育。按照教育部下發的標準和要求職教體育和普教體育應該具有這些共性以及區別，但是在實際教學過程中，體育教師們很少會顧及到這一點，導致目前職教體育與普教體育已幾近同化，很難找出兩者的區別了。

2中學職業教育中體育教學現狀

2.1教學思想傳統固化

傳統的應試教育思想無論是在學生還是教師心中都已經根深蒂固了，因此在學生和教師心中，文化課程都是最重要的考試科目，由于學生深受這種思想影響，所以老師對學生的體育教學也是采取放養式教學模式，學校體育教學氛圍不夠濃厚，久而久之，體育課堂教學質量自然會出現問題，如果要從根本上改變這種現狀，就必須徹底改變學生和教師的這種傳統思想，在學校大力支持素質教育，杜絕應試教育的苗頭再次出現。

2.2體育課堂教學內容脫離學生生活

傳統體育教學以鍛煉學生的體能為主，在體育競技運動中，教師和學生都非常累，而且教學效果不佳。體育教學內容朝學生生活方面發展是教育改革的必然趨勢，體育教師在傳授體育知識時要把體育知識融入學生的實際生活中，如此才能激發學生的好奇心，充分調動學生的積極性，促進體育教學的有效展開。

2.3體育設備缺乏，教學內容單一

體育課堂一般在操場進行，由于場地比較大，學生人數又比較多，所以對教師來說，開展體育活動比較難，因此大部分體育教師都會采用最簡單的跑步、跳遠、跳繩等形式，教學內容極為單一，除此之外，由于學校體育設備缺乏導致很多體育活動無法進行，而那些陳舊的體育活動又不能激發學生的體育興趣，這樣一來，體育課往往缺乏活力、學生一片死寂。

3職業教育中體育教學方法的改革

3.1以素質教育觀念為核心

近年來素質教育的改革被推行得越來越廣泛了，它已經成為現代化最新的教育理念了。教育理念是學校教師教學的核心，所有的教學理念和教學內容都要圍繞教學觀念來進行，因此要提高中職體育教學質量就得首先改變教師的體育教學觀念，摒棄傳統體育教學的弊端，以素質教育為核心，學校要設計一套發展學生綜合素質的教學方案，讓體育教學不再是“技術性”的訓練，讓學生在體育教學中真正放松身心，鍛煉體質。

3.2創設情景，充分挖掘學生潛能

其實一些學生的體育能力很強，尤其是在中職類院校，但是由于條件的局限性，其體育潛能并沒有充分發揮出來，而教師應該想出辦法充分挖掘出學生的潛能，傳統灌輸式的教學方法過于機械死板，不可能從根本上提高學生的綜合素質。例如，教師在給學生講解籃球的體育技能時，可以在室內或體育館利用多媒體向學生播放籃球比賽片段，將籃球比賽的場景再現在學生眼前，隨后教師及時為學生講解籃球比賽規則以及相關技能，再讓學生提出自己不懂的問題，教師進行針對性講解，鼓勵學生積極發言。其次，教師可以讓學生模仿比賽視頻制作出籃球模型（可以用紙飛機）模仿他們的動作掌握投籃技巧，最后，當學生了解了基本規則和技能之后，教師再拿出真正的籃球帶領學生去籃球場進行實地訓練，使體育教學規范化，真實化。

3.3 以學生興趣為驅動力

俗話說得好“興趣是最好的老師”，對于體育教學更是如此，只要讓學生愛上了體育課堂，體育教學質量自然就提升了一大半，很多學生對體育課不夠重視，只是把體育課當成一門放松身心的課程，學生在主課學習中已經耗費了大量的時間和精力，這是學生對體育興趣不高的重要原因之一。因此，教師必須將培養學生興趣放在體育教學的首位，讓學生收到興趣的趨使，強化教師體育教學的有效性。

4結語

綜上所述，職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，職教體育課程在職業教育中不是一個單一的課程，它需要與其所學專業相結合，使學生更好地去適應自己的專業以及將來的工作，作為職教教師我們要充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的學習興趣，讓學生養成終身學習觀念，掌握身體鍛煉的方法，通過專門的訓練以最好的狀態迎接自己的職業生涯。

作者簡介：姚韋，男，漢族，江蘇昆山人，本科，江蘇省昆山第一中等專業學校;助理講師;研究方向：體育與健康，體育教育。

參考文獻

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