信息安全專業認識實習教學體系構建

張艷群

摘要：信息安全專業2016版培養方案嚴格按照工程教育認證標準制定12條畢業要求，突出工程實踐能力和跨專業素質培養，強化專業在創新能力與實踐能力上的培養特色。本專業認識實習對應畢業要求中的工程與社會、職業規范、個人和團隊以及溝通這4條，通過細化和完善教學環節，真正達到引導學生的目的。

關鍵詞：工程教育認證標準;認識實習;信息安全專業

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）37-0188-02

認識實習是實踐教學中十分重要的一個環節，在第二學期開課，為必修課，課程持續1周，1學分。認識實習的課程任務為通過在生產第一線的參觀和現場教學，使學生對信息安全及相關專業知識在生產實際以及在各級組織機構中的應用有初步認識，基本了解信息安全專業涉及的應用領域、應用環境及相關設備等。學生對專業課程體系中后續課程的地位和作用有一定的理解，逐步對信息安全專業有一個全面系統的認識，對學生們今后的專業發展起到一定的引導作用，并能提高學習的興趣和目的。

一、認識實習主要教學內容

認識實習分為校內實習和校外實習，主要實習內容和要求如下表所示。

認識實習對教學目標的具體支撐依據：（1）通過參觀校內相關單位和實驗室，增強對計算機類相關學科的認知能力。了解計算機及信息技術以及信息安全技術在企事業單位信息中心的應用情況。（2）通過參觀企事業單位信息中心，參觀計算機技術類企業生產經營現場。了解計算機技術和信息安全技術在生產過程和企業管理中的應用情況。（3）通過參觀信息技術、信息安全類企業生產經營現場，讓學生了解信息技術、信息安全技術在生產過程和企業管理中的應用情況。培養良好的團隊合作精神和組織管理能力。（4）通過社會發展規劃場館，增強對社會發展趨勢的認知能力，讓學生具有國際視野和跟蹤信息安全前沿領域的發展能力。

二、認識實習教學組織

作為實踐類課程，認識實習是通過參觀工廠、企業，觀摩已經投入使用的信息類、安全類相關的軟硬件，聽取相關的講座和系統性的介紹，使學生建立起理論聯系實際的基本概念，加深對專業知識應用的理解，提高學生對后續專業課程的興趣，加深對就業崗位的感性認識。課程組織方案具體為：（1）實習中采用“帶隊教師—各班班長—班級同學”三級責任管理方式，分層管理，層層抓落實。（2）事先簽訂安全責任書。學生必須要對自己的行為負責，增強安全觀念。（3）實習現場尊重實習單位工作人員，服從安排，虛心請教。（4）實習中強調全員、全過程參與，根據參觀節點進行點名。未經帶隊教師批準不得私自離開，有特殊情況必須提出書面申請;對不聽從指揮、違反操作規程、損壞機器設備者，要追究責任，并按規定賠償。

三、認識實習考核

認識實習時要求學生做好實習筆記，鼓勵學生多聽、多問、多記。認識實習成績的評定主要依據出勤率、實習報告、實習態度和實習過程中的主動性等，其中實習報告是成績評定的最主要依據，根據課程規定，實習報告包括實習單位情況介紹、實習內容、實習心得和體會、對實習單位計算機信息與處理技術問題的分析和建議等。實習最終成績按五級分評定（優、良、中、及格、不及格）。

具體的課程考核形式與教學目標的對應關系如下：（1）教學目標1對應：考察方式與考察點：通過實習指導教師評價、認識實習出勤率、實習報告情況，考核其設計方案中對信息管理系統及信息安全技術應用的理解能力（占比30）。（2）教學目標2對應：通過實習指導教師評價、認識實習出勤率、實習報告情況，考核其對電子信息在實際應用中的具體體現（占比30）。（3）教學目標3對應：通過實習指導教師評價、認識實習出勤率、實習報告情況，考核其對社會責任的理解和團隊合作意識（20%）。（4）教學目標4對應：通過實習指導教師評價、認識實習出勤率、實習報告情況，考核其國際視野和跟蹤信息安全前沿領域的發展能力（20%）。

四、實習基地建設

目前信息安全專業與學校網絡與信息中心、礦山互聯網應用技術國家地方聯合工程實驗室和江蘇省感知礦山物聯網工程實驗室共建3個校內實習基地;與北京蘭云科技有限公司、上海犇眾科技有限公司、杭州安恒信息技術有限公司、上海睿亞訓軟件技術服務有限公司、中煤電氣有限公司、江蘇容宇網絡科技有限公司、江蘇歐索軟件有限公司、青島海爾集團、連云港田灣核電站等單位共建校外實習實踐基地。

本專業與各實踐基地企業保持長期的合作關系，主要從以下幾方面開展：（1）與企業簽訂長期或定期的實踐教學協議。（2）本院教師定期到企業進行走訪，聽取企業對人才培養的建議。（3）定期在實習進行前期聘請企業相關專家到校為本科生講課或培訓。

（4）本專業畢業生到實踐基地企業就業，直接服務于企業。（5）本專業教師為企業進行技術咨詢、技術服務或與企業開展科研合作。

根據實習基地和本專業情況，每年在實踐基地中選擇3—4個基地完成該年度認識實習。針對3—4個典型的信息技術、信息安全類單位，學生在教師和相關技術人員的指導下進行參觀、實習，了解信息技術、信息安全技術在生產過程和企業管理中的應用情況，培養良好的團隊合作精神和組織管理能力。

五、結語

通過以上幾個方面的實施，構建了符合畢業要求的系統化的認識實習教學體系。信息安全專業與這些實習基地建立了長期協作關系，聘請實習企業具有豐富施工經驗、業務能力強、中高級以上職稱的工程師進行學生的實習指導工作，實習單位按本專業提供的實習大綱安排和組織實施學生實習。通過實習使學生加強對理論知識的理解，同時提高了學生的動手能力，為其將來步入工作崗位打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]鐘云燕，張新風.認識實習的實踐與創新[J].教育現代化，2017，4（14）：131-133.

[2]樸鋒春.高校教育管理探索：素質教育與專業學習的互動[J].教育教學論壇，2017，（15）：54-85.

Construction of Cognition Practice Teaching System for Information Security

ZHANG Yan-qun

（School of Computer Science & Technology，China University of Mining and Technology，

Xuzhou，Jiangsu 221116，China）

Abstract：The 2016 edition training scheme for information security specialty formulates 12 graduation requirements in strict accordance with the engineering education certification standards，highlights the cultivation of engineering practical ability and cross-professional quality， and strengthens the cultivation characteristics of the specialty in innovation ability and practical ability.This professional knowledge practice corresponds to the four requirements of graduation：engineering and society，professional norms，individuals and teams，and communication.Through refinement and improvement of teaching links， students can really be guided.

Key words：engineering education certification standard;cognition practice;information security major