大學生思想政治教育中的場效應運用探究

張紫薇 武姣娜

摘 要：校園活動、校園文化、校園建筑等形成的思想政治教育場，對學生成長成才起到無形的引導、凝聚和激勵作用。本文分析了建筑場、活動場、文化場等方面的積極運用，探究了場效應對大學生思想政治教育的綜合提升與人才多樣化、綜合性培養的實踐模式的實際效果。

關鍵詞：場效應;思政教育;大學生

高校是思想政治教育的第一陣地，有著豐富的教育資源，除傳統的課堂教育以外，還擁有豐富多彩的校園文化。由校園活動、校園文化、校園建筑等形成的思想政治教育場，對學生成長成才起到無形的引導、凝聚和激勵作用，對高校思想政治教育具有較強的指導意義。

思想政治教育場是以思想政治教育工作為中心所形成的“生活圈圍”，是指與思想政治工作有關的或是表現形式為思想政治工作的各種要素的互相依附關系，并不僅僅是一種要素，而是許多要素彼此間產生作用而構成的有機協調的完善的整體。本質是在思想政治教育過程中個體要素的信息的輻射、分化、能量、吸引等產生的相互影響作用及其變化過程，相較于傳統思想政治教育，更重視對教育者的誘導與思想政治教育過程的雙向互動。大學生思想政治教育中場效應的運用，主要體現在建筑場、活動場、文化場等方面。

一、大學生思想政治教育建筑場運用

建筑廣場是建筑場效應運用中的一個典范，可由教學互動空間、圖書館資料室、展覽廳、學生自習廳、學術報告廳、古建模型博物館、咖啡吧等完整的構成。在這里建立起了一個集教學、試驗、交流、科研、休閑活動為一體的“場”，其布局打破了傳統式教室的格局，在各種展板、例圖中間插入大量的學習臺椅，能夠將濃郁的建筑氛圍融入到各位學子學習環境之中，對學生的思想本身就是一種啟迪的沖擊。

在日常使用中，徹底實現了專業不同、院校不同、學科不同的學生有機融合，能夠使所有的使用者和來訪者融入氛圍，感受這種有機融合。這種廣泛吸納各種人群和見解的平等的、開放的教學環境最大限度地促進了思想與觀念的碰撞，使開放與多元的交流中的各種觀點持續碰撞、不斷相融，進而為產生出思想與智慧的火花留足了空間。促進了不同學科學生的互相學習，啟發學生科學的思維方式、拓寬學生的學術視野。

建筑廣場經常性地舉辦諸如建筑與文化論壇、大學生科技競賽獲獎學生學術沙龍等的活動，極大的豐富和拓展了建筑教育的內容。展廳不定期舉辦諸如全國大學生景觀藝術作品展、建筑模型展、攝影作品展、教師科研項目展等形式不一的主題展，不僅提高學生的專業素養和學術意識，也在潛移默化中培養著學生的藝術素養，促進學生的全面發展。通過這種場效應，創造性的拓展了學生視野，建立開放的空間與知識體系。讓其充分感知大師土壤、汲取大師經驗，傳承優良傳統、繼承大師效應。

另一個特色的建筑場是校史館，學校辦學歷程展圖文并茂，行走其中感知學校飽經滄桑的辦學史，感受艱苦探索的建國史，是對學生進行的歷史史觀培育。通過對歷屆師生自強不息、奮發有為的創業歷程的講述，使參觀學生感受今天幸福學習生活來之不易，更加珍惜難能可貴的學習機會，提高學習熱情，同時是對學生自尊自愛自強的教育，也是學生理解學校辦學宗旨的胸懷使命，是對學生進行的愛校建家教育。

校史館定期招募和培訓講解員。講解員的工作不僅是對校史校情的講述，更是思想政治教育進行的方式。校史館內還展示有學校辦學過程中多方面的珍貴歷史材料，是高校歷史文化的溯源和載體，彰顯文化韻味，是對參觀學生進行的文化傳承的一種教育。

通過參觀、開辦校史與講壇等相結合形式，開展校史與校情教育，夯實大學生革命傳統教育與集體主義教育的基礎，引導學生將自我理想和抱負融入到國家的前途與民族的命運當中去，樹立強大的民族自尊心與自信心。

二、大學生思想政治教育活動場運用

在大學生思想政治教育中以活動形式為載體，充分提高學生思想意識高度，鍛煉大學生自身能力及增強大學生的凝聚力、團結意識建設和歸屬感建設等與具有較強的效應作用。

文藝類活動是高校各類活動中不可或缺的內容。通過各種文藝活動將教育的內容注入其中，使學生在參加文藝活動的時候受到教育。晚會是文藝類活動的內容之一?！拔业拇髮W”新生教育晚會是西安建筑科技大學一項傳統活動，是新生入學教育的重要組成部分，也是學校思想政治教育的重要載體。

整個活動經過科學設計，將學校對大學生的思想政治教育理念融入這種活動場，晚會主題鮮明、節奏明快、高潮迭起，始終貫穿著高雅的藝術風格和精妙的藝術構思。在晚會節目編排上突出學校特色，在主持詞中向學生講述學校一百多年的辦學歷史，學校的校風校訓融入歌詞和節目中，使學生感受學校的辦學宗旨。

結合感人至深的真實事件對學生進行激勵鼓舞。如晚會中采訪“希望之星”稱號的同學，激勵在校大學生努力學習，勇攀高峰。結合校勤工儉學會編排的訪談節目《磨難本是財富》，體現了勤工儉學會學生自強自立、敢于挑戰困難的頑強精神，他們的現身說法打動著學生觀眾，從他們身上學習自尊自愛自強的優良品格。在建黨九十周年之際，晚會中增加紅歌演唱的節目，學生們被演員們的激情所點燃，進行了一次深刻的愛國主義教育。

“我的大學”新生教育晚會由學校的教育晚會及各二級院系的教育晚會組成。各二級院系的新生晚會是“我的大學”新生教育晚會的有機組成部分。各學院新生晚會形成的活動場是“我的大學”新生教育晚會活動場的組成因素，共同組建起新生教育晚會活動場。

“我的大學”新生教育晚會不僅僅是一份豐盛的文化大餐，晚會充分展現學校學生良好的綜合素質、高尚純潔的道德情操和奮發向上的精神風貌，全面展示了學校豐富多彩的校園文化生活，更是歌頌了建大人的嚴謹治學、教書育人的高尚情懷，濃彩重墨地表現了建大校風、校訓的傳承和弘揚，是對學生進行的一次愛校愛國愛黨教育。

三、大學生思想政治教育文化場運用

西安建筑科技大學在草堂校區的教育環境是“書院——學院（學科）制”，且注重實際教學過程中書院制的特色。且逐漸形成了“環境”+“人”+“活動”的一種特有文化場。

書院的文化場是通過通識教育及學生思想政治教育、創新創業教育、人文素養和科學精神教育等綜合素質教育對學生進行培育。強調“以人為本、以德育人”。學院（學科）的文化場則是運用專業知識體系，培養、調動學習的興趣、提升思辨鑒賞與邏輯推理及理論聯系實際的能力。

書院+學院（學科）打造的草堂校區“書院精神”這種文化場，“吸收傳統教育當中的書院教學的模式，并且更加注重素質教育、因材施教的培養，注重學生的素質和人格的養成。傳授基礎知識是基本的必要的，重要的還有學生的綜合能力和完善的人格，使學生具有崇高的理想、寬闊的胸懷、仁愛之心和強烈的社會責任感?！畷壕襁€提倡學術自由，并實行教育與研究相結合，注重學術研討、學術創新和學術交流。師生之間通過教與學，充分調動學生的學習主觀能動性，鼓勵學生積極思考，旨在培養學生的學習興趣、開闊書院學生的創新思想、激發書院學生的創新能力?！?/p>

在對本身教育模式的選擇過程中，西安建筑科技大學草堂校區結合了書院的核心觀點，形成了書院——學院（學科）制的教育模式，在注重學生文化知識的基礎上，對學生情操的陶冶，心靈的凈化都有著深遠的意義，學生在該環境中逐漸耳濡目染，思想得到充分啟發;這是書院精神潛移默化的體現。也是“場效應”教育模式的體現方式，注重感染與啟發，體現感受與認知。

書院制首先營造一個小而全的學習和生活環境，同時產生了一個圈子的文化場。此環境中，年級不同、專業不同的學生生活在一起，通過參與書院組織的各種形式的社會活動，從而提高自我的認知能力、分析能力與自我管理能力，通過參與與導師及相關專業負責人共同完成科研項目，能夠實現對大學生學習能力與科研能力的正確認知。

大學生思想政治教育場效應運用將一定的思想觀念、道德規范，利用思想政治教育場效應的具體形式對大學生進行有計劃、有組織、有目的的教育，促使大學生形成符合當代社會要求的行為和活動。能夠使大學生在思想、觀念、心理、情趣和行為等方面達到既定的目標。

四、結語及建議

西安建筑科技大學高度重視高校校園文化與場效應和大學生思想政治教育實踐的有機結合，充分完善立德樹人的教育理念。故高校校園文化與場效應的實踐基礎，是其所進行的學術研究與人才培養和文化活動與制度建設及教育教學實踐和改革等改造的所有實踐活動的總和。大學生的思想政治教育是高等學府這個社會個體用一種積極健康向上的理念、政治觀點和一定的道德要求，來對大學生施加一定的影響，這是一種計劃性和目的性很強的社會實踐活動，這也有利于大學生形成順應時代發展要求的積極向上的健康的思想品德。對大學生的思想政治教育是一個改造主觀的過程，是大學文化建設必不可少的成分。大學生思想政治教育的重要方法和途徑是高校校園文化的內容建設。故而，高校校園文化與高校場教育形式和大學生思想政治教育在具體實踐中相互融合、相互滲透，三者共同統一于高校的育人過程。

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基金支持：陜西省教育廳人文社科專項項目（19JK0447）;西安建筑科技大學輔導員專項項目（FD1508）;陜西省高等教育學會高等教育科學研究項目（XGH19105）

（作者單位：1西安建筑科技大學公共管理學院，陜西 西安 710055;2西安建筑科技大學化學與化工學院，陜西 西安 710055）