高職院校《毛概》課程教學現狀及路徑探究

楊飛 周錚 馬占瑩 楊興林

摘 要：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《毛概》）課程是高職院校學生的一門必修課程。通過對《毛概》課程的教學現狀的了解，從各方面分析其形成原因，并對該課程進行教學路徑探究，對《毛概》課教學困境的解決具有重要意義。

2019年第8期 ? ? ? ? ? ? ? ?山東青年 ? ? ? ? ? ? ? ? 總第547期教育論壇 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?高職院校《毛概》課程教學現狀及路徑探究關鍵詞：《毛概》;教學現狀;路徑

1 高職院校《毛概》課程教學現狀

大部分高職院校學生認為《毛概》課只是為了通過考試拿到學分而不得不學習的一門課程，其地位和重要性不能與其他專業課程和技能課程相提并論。因此，在學習《毛概》課的時候，關注的是能否通過考試拿到學分，忽略了平時學習中的實際收獲和心得。由此受到各種因素的影響，造成了高職院校《毛概》課教學模式循規蹈矩、教學內容單調枯燥及學生對《毛概》課缺乏興趣等教學現狀。

1.1教學模式循規蹈矩

《毛概》課程大部分授課教師在教學模式方面仍以教師為主體，照本宣科或完全對照 PPT 課件進行講授，理論內容居多，且講解空洞，既不結合時事，也不使用教學案例，學生被動地接受、埋頭抄寫筆記劃重點。即便偶爾有課堂互動，也大多浮于形式。此外，部分教師活動范圍僅限在講臺周圍，不關注學生的上課狀態，導致課堂氛圍難以調動，學生缺乏學習積極性。

1.2教學內容單調枯燥

在教學內容方面，《毛概》作為馬克思主義的理論研究和建設工程重點教材，但很多老師在授課的過程中，時事內容涉及少，僅限于學習書本里的知識，較少結合教學案例來講授深刻 的理論，學生對機械傳授的知識接受起來也比較乏味，導致課程單調枯燥。……