民間美術融入幼兒創(chuàng)意美術教學的研究

李乃君

摘 要：民間美術被稱為研究我國本原文化的活化石，是我國傳統(tǒng)文化的物化的一種表示形態(tài)。民間美術是由廣大勞動人民群眾在生活實踐中創(chuàng)造的民間文化藝術，是一種原發(fā)性的、帶有鮮明的民族特征與地域特點的美術形態(tài)。它內容豐富，生動有趣，蘊含著濃濃的鄉(xiāng)韻、鄉(xiāng)情，具有游戲性、趣味性、教育性等特點，深受幼兒喜愛。民間美術作品的創(chuàng)作和幼兒創(chuàng)意美術作品的創(chuàng)作有很多相似性，都善于用夸張、抽象、稚拙的線條，飽滿艷麗的色彩，獨特新奇富有創(chuàng)意的構思詮釋內心的一切。因此，選用適宜的民間美術資源作為幼兒創(chuàng)意美術教學的內容，具有非常重要的教育價值。

關鍵詞：民間美術;幼兒教育;創(chuàng)意美術

作為我國傳統(tǒng)文化的物化形態(tài)，民間美術被當作研究中國本原文化的活化石，是民間藝術中獨特綻放的奇葩。在幼兒園階段滲透中華民族優(yōu)秀的民間藝術教育具有國家意義。

一、轉變民間美術融入幼兒創(chuàng)意美術教學的意識

優(yōu)化民間美術的傳承方式，從個人傳承的方式轉變?yōu)樯鐣膫鞒蟹绞剑嗟娜岁P注和重視民間美術資源，充分開發(fā)和利用民間美術。幼兒園的教育是根基性教育，將民間美術引入幼兒園，選擇適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的趣味性民間美術資源，營造藝術氛圍，讓更多的幼兒從小感受民間美術的魅力。同時，充分維護民間藝人的切身利益，改善他們的生活水平和社會地位，加強政府監(jiān)管力度，規(guī)范民間美術作品的交易市場，構建長效有序的發(fā)展機制，營造健康的交易環(huán)境，為保護民間美術起到良好的促進作用。例如在教學過程中可以引用《皮影戲》這一教學內容。美術領域可以讓幼兒運用繪畫、手工、欣賞等形式，感受皮影的造型、色彩，了解皮影的制作方法等;社會領域活動可以讓他們進行角色扮演，表演皮影戲，體驗表演的樂趣;在科學領域，又可以讓幼兒對皮影戲中所蘊含的光與影的科學原理進行探究等等，以此來豐富幼兒對皮影這個主題活動的認識。教師這時可以繼續(xù)拓展美術活動內容，比如生成繪畫活動《制作皮影戲海報》、手工活動《搭建皮影戲臺》等等。由主題活動再一次生成各個單個活動和系列活動，這樣使得幼兒對皮影這個主題有了更為豐富的認識。

二、營造民間美術的家庭環(huán)境

家長是幼兒的第一任老師，幼兒園的活動離不開家長的支持，家庭教育對幼兒的影響是潛移默化的，在家庭中重視民間美術資源的教育，對幼兒園開展此類活動非常有意義。在家庭中，家長要時常與幼兒一起了解和欣賞民間美術形式，引導幼兒分享自己對民間美術作品的感受。帶領幼兒多參觀民俗文化館和博物館，讓幼兒多看、多聽，這樣幼兒在無意間將知識儲存在了腦海中，為自己獨立創(chuàng)作奠定了基礎。同時家長也要認識到自身對民間美術作品欣賞的角度和幼兒的是不一樣的，要避免將自己的想法強加在幼兒身上，要充分尊重幼兒的感受和理解，激發(fā)幼兒對民間美術的喜愛之情。

三、提高教師對幼兒民間創(chuàng)意美術教學的能力

（一）開展教師專業(yè)化培訓指導

教師自身的藝術素養(yǎng)對教學活動的效果有直接關系，幼兒園應該加強組織教師對民間美術資源的專門培訓，在幼兒園內構建特色網(wǎng)絡學習平臺，開展有計劃、有組織的集體培訓，對民間美術資源的分類、藝術特點、創(chuàng)作流程等進行專項培訓，讓教師了解民間美術的豐富性，繼而產生教學的欲望。全園各年齡班級教師組成教研小組，根據(jù)幼兒年齡特點有針對性的選取適合幼兒的民間美術資源，設計創(chuàng)意美術教學活動方案，使之更有效的實施?；顒訉嵤┲薪處熂皶r反思，活動結束后教師相互之間及時反饋活動情況，相互學習探討，設計出更加新穎的活動。同時定期邀請專家來開展交流活動，圍繞民間美術資入幼兒創(chuàng)意美術教學的開展情況及活動方案的設計等方面進行。

（二）加強園所之間的交流學習

幼兒園園所之間的交流非常重要，對于同一地區(qū)的幼兒園園所之間可以定期就當?shù)氐拿耖g美術資入幼兒創(chuàng)意美術教學的情況展開交流研討，相互觀摩展示和相互分享的平臺，互幫互助，交流豐富的教學指導經(jīng)驗，實現(xiàn)師資共享，優(yōu)勢互補，使得同一地區(qū)內民間美術資源利用的最優(yōu)化。及時了解民間美術在幼兒園創(chuàng)意美術教學中的利用現(xiàn)狀，這就要定期組織教師去其他園所參觀學習，擴展教師的教學視野，獲得更豐富的教學組織指導經(jīng)驗，實地考察和發(fā)現(xiàn)該園所利用地方民間美術的創(chuàng)新之處，圍繞不同角度與本園的活動進行對比與反思，找到更為適宜的方式和途徑，提升自身的專業(yè)和藝術修養(yǎng)。

四、豐富幼兒民間創(chuàng)意美術教學的內容

篩選符合幼兒年齡特點和有教育價值的適宜性內容。根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒創(chuàng)意美術教學規(guī)律，選擇適宜的民間美術，將這些資源融入幼兒創(chuàng)意美術教學中。民間美術資源非常豐富，但有些作品并不適合幼兒創(chuàng)意美術教學的資源，因此要注重藝術性、教育性、童趣性、生活性、參與性、視、聽、觸多感官刺激結合的特點進行篩選，將其融入到幼兒創(chuàng)意美術的教學活動中。同時，要對幼兒難以理解的部分進行適當?shù)母木?，挖掘新的有?chuàng)意的部分進行活動設計。

五、結束語

民間美術理應作為幼兒園開展藝術教育最好的內容之一，民間美術作品中所反映出的特點和幼兒創(chuàng)意美術作品中所蘊含的率真?zhèn)€性是相通的。因此民間美術作為幼兒創(chuàng)意美術教學活動是適切的，是教育發(fā)揮文化傳遞功效的有效途徑，從一定程度上使得民間美術世代相傳，生生不息，也從某種程度上擴充了幼兒創(chuàng)意美術教育內容。

參考文獻：

[1]覃肖瑩.論兒童美術教學中民間美術的文化傳承作用[J].美術教育研究，2018，No.172（9）：154.