基于新媒體的高校學生思政教育發展策略探究

王麗

【摘要】在當今新媒體快速發展的時代，當代高校學生的日常生活已離不開新媒體，這也方便了高校學生從新媒體中汲取信息。與此同時，新媒體中的信息“魚龍混雜”，而高校學生的思想觀念還未完全成熟，很容易受到外界因素的影響。高校思政教育可以很大程度上幫助學生樹立正確的思想價值觀念。

【關鍵詞】新媒體 ?高校 ?思政教育 ?策略

近幾年來，新媒體不斷滲透進大眾的生活之中，對于高校學生來說，新媒體逐漸成為日常生活中不可或缺的一部分，比如微信、微博等新媒體。新媒體在學生生活中的深入滲透很大程度上加劇了高校思政教育的難度，除此之外也同時為高校思政教育的進一步發展提供新的機遇和途徑，對新媒體環境下的高校學生思政教育發展策略進行研究能夠在提升高校思政教育效率和促進學生的全面發展起到積極的促進作用。

一、新媒體視域下高校思政教育所面臨的挑戰與機遇分析

（一）高校思政教育所面臨的挑戰分析

在新媒體環境下，高校學生獲取信息的方法更簡便、便利，學生可以通過新媒體輕松地獲取信息，這也極大地影響了高校學生的日常生活和思想觀念。受新媒體發展影響，高校思政教育面臨著極大的挑戰，具體地說，有以下兩個方面。

第一，大學生的思想和心理會因的過度使用新媒體產生問題。新媒體出現后就因其方便、可移動而深受高校學生的追捧。有調查顯示現階段新媒體已深深滲透進高校學生群體中。除此之外，如今大部分高校學生會在使用新媒體上耗用許多時間。一方面，新媒體中包含的信息由于疏于監察和管理，信息的質量高低不一，高校學生如果長時間處在這樣的信息質量參差不齊的新媒體環境之中，則會產生例如拜金主義或是享樂主義的思想問題。另一方面，高校學生會利用新媒體與他人進行交流與溝通，而這樣的交流方式一旦形成習慣，很有可能會阻礙學生在日常生活中與他人進行正常的交流，極有可能影響學生的性格甚至是心理的健康發展。

第二，新媒體影響高校在思政教育方面的權威。在傳統教育中，高校學生只能通過高校接受思政教育，思政教育的內容由教師在特定的時間段于教師內向學生傳授。由此可見高校在傳統思政教育方面的權威性。而新媒體誕生后，為高校學生提供了許多獲取信息的渠道以及提升信息獲取能力的機會，與傳統的高校教育相比，新媒體環境下的信息獲取不需要受時間與空間的束縛，更加方便。教育資源供給模式在新媒體出現后發生巨大變化，高校不再是信息資源的唯一攻擊者，高校在思政教育方面的權威也會因此經受較大的影響。

（二）現階段高校思政教育中所存在的機遇分析

新媒體的出現為信息資源的傳播提供了新的途徑和方法，為高校思政教育的發展提供了新的機遇，具體地說在以下幾個方面有所體現。

第一，新媒體為高校思政教育教學方式改革提供機會。在傳統的高校思政教育中，學生處在被動學習的狀態下，長此以往的說教性學習使得學生對思政教育毫無興趣，也就不能達到有效學習的目標。新媒體的出現為高校提供了一種新型的教學方法，教師可以使用新媒體對學生進行思政教育的授課。

第二，新媒體可以實現思政教育資源的優化整合。現階段的高校思政教育也需要隨著信息化教學的大潮，建設教學資源是重要部分，新媒體的出現可以有效地促進高校思政教育資源的優化整合。高校可以依托新媒體建設思政教育信息資源庫，給學生提供免費的信息資源以便學習，與此同時教師需要定期地將相關資料的上傳到信息資源庫中，完善教育資源建設。

二、新媒體視域下高校思政教育發展策略

經過上述分析可得高校思政教育在新媒體環境下的發展策略有以下三點。

（一）加強學生新媒體使用引導

對于有關新媒體的過度使用對學生造成不良影響的問題，高校應對學生進行相關新媒體使用的正確引導，以避免學生因過度使用新媒體而受影響，高校可以從以下兩個方面著手，引導學生正確使用新媒體：①引導學生認知新媒體。在高校思政教育中，引導學生認識新媒體的本質是極為必要的。信息資源能夠通過新媒體更加廣泛和便捷地傳播，學生通過新媒體也能更高效地進行學習。但凡事都有兩面性，新媒體也有其消極影響，比如過度使用新媒體會導致思想觀念遭受不良影響，所以，在使用新媒體時學生必須要做到適度、適量。②加強對學生信息質量分辨能力的培養。對于大部分的高效學生來說，有效地辨別新媒體中傳播的信息的質量是十分困難的。在這樣的背景下，高校在進行思政教育時應當著重培養學生的信息分辨能力，從而進一步加強學生對可能對自身造成不良影響的信息進行過濾和忽略，以免受其干擾。

（二）借助新媒體的力量改革思政教育模式

新媒體在給學生提供便捷的信息資源的獲取渠道的同時也能對提高學生的學習效率起到促進作用。因此，依托新媒體實現思政教育模式改革便成為高校改革思政教育模式的必由之路。高校可以從以下兩個方面著手：①高校可以將新媒體作為思政教育知識外化的主要平臺，將課堂教學作為學生內化知識的平臺。學生通過新媒體觀看思政教育的視頻，無需在特定時間到具體教室進行思政教育知識的學習，但學生在新媒體上只能對知識進行表面的外化，知識的內化部分仍需要學生在教室里進行。②加強新媒體思政教育資源庫的開發與建設。現階段的思政教育資源庫的建設是極為重要且必要的事情，這就要求高校將自身所具備的優質資源集中管理，加強新媒體思政教育資源庫建設，為學生的高效學習以及教師的有效教學提供充分條件。

（三）加強對教師新媒體應用技能的培訓

高校要將新媒體運用在思政教育中，這就要求高校思政教育教師提升新媒體應用技能，在教師具備一定新媒體應用技能的基礎上，新媒體思政教育才能有效地開展：①高校思政教育教師需要主動學習新媒體應用技能以提升新媒體應用能力。②高校給教師提供新媒體應用技能的培訓機會。③引進具備新媒體應用技能的思政教育人才。

結語：新媒體在高校學生的日常生活中扮演著越來越重要的角色，潛移默化地影響了學生的思想價值觀念，因此高校的思政教育由于新媒體的出現和發展，面臨著新的挑戰。又因為新媒體具有較強的移動性和傳播力，高校思政教育因此獲得新的發展機遇，高校應依托新媒體的信息傳播和信息獲取優勢并結合自身在優質資源方面的優勢進一步發展高校思政教育。

參考文獻：

[1]林培煜，占亞劍，梁菲. 基于新媒體的高校學生思政教育發展策略探究[J]. 吉首大學學報（社會科學版），2017，（S2）.