探討如何提升小學科學課堂教學的有效性

張忠晶

摘 要 在小學階段的科學課程中主要是以開闊視野、認識科學的基礎階段。這一階段適宜用實驗現(xiàn)象和學生的實際操作為前提，引導學生進行相關科學探索的綜合性學科。而在時間和空間都有限的科學課堂上如何提高教學效率就是需要解決的問題了。本文主要以學生的生活為媒介，將科學研究和實際生活緊密聯(lián)系在一起，以及激發(fā)學生學習興趣、建立優(yōu)良學習環(huán)境等層面為解決問題的措施并作簡要的探討。

關鍵詞 小學教學;科學課堂;效率

中圖分類號：F626.111??????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0084-01

科學作為小學教育階段一門綜合性較強的基本課程，主要肩負著向學生進行啟蒙科學教學的重要任務，也是學生實施科學探究的主要方式。因此如何提高小學科學課堂的有效性是有重要意義的。

一、提升小學科學課堂有效性的意義

提升小學科學課堂效率的意義在于讓學生攝取到科學知識的同時培養(yǎng)他們的科學探究能力、觀察能力、創(chuàng)新能力，科學的情感、態(tài)度和正確的價值觀等。具體體現(xiàn)在：①通過教師組織的科學探究活動，讓學生以觀察、實驗等形式切身投入到探究活動中，并通過這些活動學生能感悟到什么是真正的探索科學，也在這些探索中學到相關的知識和技能;②情感態(tài)度和價值觀使學生在參與體驗式探究活動的過程中，形成科學的學習態(tài)度，尊重生命，珍惜生命價值，使學生將所學的科學知識運用到生活中;③在攝取科學知識方面，他們從科學探究中感受和理解并認識小到生活周邊、大到宇宙中的各種生物、非生物的科學知識，并為往后學習更加高深和系統(tǒng)的科學知識奠定良好的基礎。

二、激發(fā)學生學習興趣

根據新課標的精神和理念，教師需要在教學中做出一定的改變，傳統(tǒng)中某些刻板、沉悶的教學方式顯然不能適應新時期的教育環(huán)境。尤其是科學課程這樣具備先進性和靈活性的教學更需要通過開放性、多樣性的方式激發(fā)學生的科學探究興趣和主觀上認識自然和社會的動機。

（一）教學聯(lián)系實際。小學科學課涉及大量信息和材料，而且有些信息和材料是課堂上不具備卻是開展科學教學工作的前提條件。在選擇這些材料時，教師可以從現(xiàn)實生活中進行選擇，使學生認識到現(xiàn)實生活與科學研究的關聯(lián)性。從而讓他們在感受到來自生活的真實同時又能體會到來自科學對生活解讀的奇妙。教師可以就這點向學生提問生活中一些科學現(xiàn)象，引導學生用科學知識去解答，并在日常生活中鼓勵他們去發(fā)現(xiàn)類似的問題然后在科學世界里尋找答案。

（二）課外活動帶動課堂學習興趣。課堂教學并不是學生認識科學知識的唯一路徑，外面的世界更精彩、更豐富。教師應該適時的組織小學生進行課外的科學探究活動，讓他們在外面廣闊無垠的科學世界里遨游。讓他們更多去體會科學研究給社會生活帶來的積極影響，并對學生感到疑惑的科學問題上留著懸念在課堂上解答。這樣的課外活動不僅能給小學科學課堂的教學補充一定量的材料和信息，還能有效激發(fā)學生們在課堂上的學習興趣。

三、創(chuàng)設教學情境，營造學習氛圍

小學科學教學的重點應該在于讓學生更多的體驗科學、走進科學、探究科學。在課堂上教師需要幫助學生建立起這樣的科學環(huán)境，創(chuàng)設情境無疑是最有效率的一種方式。它可以通過相應的情境調動學生的體驗，激發(fā)科學的思維，營造科學的氛圍，從而使學生學習科學過程中有事半功倍的效果。

比如，可以運用小學生普遍會好奇并十分想了解的“電”這一元素，來創(chuàng)建相關的的教學情境。首先教師提前準備好相應的科學小道具如帶小燈泡的的小型手動發(fā)動機，然后在課堂上現(xiàn)場演示一下燈泡隨著手動發(fā)電變亮和停止發(fā)電時熄滅的過程，讓學生們結合家里的電燈等用電設備產生思考，從而想要了解“電”這個東西為什么如此奇妙，它到底從何而來等問題。接著就是老師運用相關的教學內容和科學理論進行詳細講解電的來龍去脈。

四、應用多媒體技術輔助教學

小學科學這門課的特點在于它的內容實在涉及廣泛，且無窮無盡。比如老師在跟學生描述宇宙的產生和演化等知識時，咋一看本來會是一個神秘有趣的問題。只憑教師的“一面之詞”根本不能把科學世界的吸引力呈現(xiàn)出來。但是如果可以在課堂上應用多媒體技術教學那就不一樣了。僅僅運用一個多媒體設備播放一段小短片就可以把宇宙的浩瀚無垠以及星空的絢麗展現(xiàn)的淋漓盡致。讓學生對科學瞬間有了心靈上的感應，然后去思考、去想象，這個過程中他們已經融入科學的世界里了，再加上教師的具體講解，相信可以高效的傳授相關的科學知識給學生，而且學生的感受和理解都會很深刻。

另外一點，在現(xiàn)實教學中，一些傳統(tǒng)的小學科學教學因為種種原因，很多實驗過程都無法實際操作。在這樣的背景下多媒體技術在科學課堂的教學運用就是一個契機，教師可以應用配備的電教設施和數(shù)據資源庫等現(xiàn)代信息技術來充實課堂并有效提升小學科學課堂的教學有效性。

五、結束語

小學科學課程的教學將對學生未來的科學素養(yǎng)和科學探究能力產生重要影響。如何提高小學科學課堂教學的實效性，必須引起高度重視。因此，在不斷優(yōu)化的過程中，相關教育工作者需要共同努力，來改進課堂教學模式，提高課堂教學質量。

參考文獻：

[1]鄭海娜.探討如何提升小學科學課堂教學的有效性[J].學周刊，2015（26）：172.