小學(xué)一年級體育課中學(xué)生德育良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究

劉海龍

摘 要 本文以體育課程的概述分析為切入點展開具體分析，并以此為依據(jù)提出用兒童間的溝通方式進(jìn)行講解、溝通和運用“游戲法”、“比賽法”教學(xué)兩種具體的教學(xué)方式。希望小學(xué)體育教師在小學(xué)一年級體育課程教育中能夠注重培養(yǎng)學(xué)生的德育習(xí)慣，在寓教于樂的過程中，培養(yǎng)小學(xué)生堅持不懈的運動精神。體育教師要結(jié)合小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，提高思想道德素質(zhì)，促進(jìn)整體文化素質(zhì)的提升，對于小學(xué)生今后的發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞 一年級;體育課;培養(yǎng)習(xí)慣

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0031-01

小學(xué)一年級的學(xué)生，對剛剛進(jìn)入正式學(xué)習(xí)的校園生活缺乏詳細(xì)的了解。小學(xué)生在體育課堂的教學(xué)中，缺少積極性和紀(jì)律性。因此，體育教師要在教學(xué)過程中吸引學(xué)生注意力，注重培養(yǎng)小學(xué)生的團隊意識，形成獨立的行為和思考能力，促進(jìn)小學(xué)生德育素質(zhì)的提升。體育教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)小學(xué)生的運動能力，拉近師生間的距離，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使小學(xué)生在今后的體育學(xué)習(xí)中能夠更加積極，主動的進(jìn)行體育鍛煉，提升綜合素質(zhì)。

一、體育課程的概述分析

（一）新生體驗，了解體育學(xué)科。小學(xué)一年級是屬于剛剛步入到正式的學(xué)習(xí)生活階段，小學(xué)生對正規(guī)的學(xué)校教育很多方面都不了解，包括較為輕松的體育課。體育教師在新生教學(xué)中，要有節(jié)奏、有計劃的向?qū)W生講解體育課的具體教學(xué)內(nèi)容，一方面先讓小學(xué)一年級的學(xué)生對體育課有一個整體的認(rèn)知;另一方面讓學(xué)生明白體育課設(shè)立的意義。

（二）“哨”是體育教師與學(xué)生溝通的重要工具。小學(xué)一年級的學(xué)生，年齡都是在7-8歲之間，主要特點是：活潑好動、獨立思考能力弱、注意力分散等。剛剛步入到小學(xué)階段的學(xué)生們對校園里的一切都是既好奇又恐懼，一年級學(xué)生在上課時過于隨意，沒有集體認(rèn)知，即便學(xué)校已經(jīng)打響上課鈴聲，但也總會有部分孩子仍然嬉戲打鬧，大聲說話，并不知道預(yù)示著一節(jié)課程的開始，學(xué)生要排好隊形，等待老師指揮。因此，很多體育教師在小學(xué)一年級的教學(xué)過程中，都會隨身攜帶一個口哨，吹響口哨，吸引學(xué)生注意力，便于體育教師和學(xué)生有效溝通，能夠迅速的讓學(xué)生融入課堂，為今后的體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。例如：在一個陽光明媚的午后，上課鈴聲響起，這一節(jié)是小學(xué)一年級新生班級的體育課，在教師走到上課位置的時候發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生們還都處于課間休息的狀態(tài)，并沒有按照順序站好隊形，安靜的等待教師的到來。張老師走到班級中心吹響了口哨，此時學(xué)生們才安靜下來，張老師立刻大聲說道“所有學(xué)生男生一列，女生一列，按照從小到大的順序站好，不準(zhǔn)說話”這樣學(xué)生們才明白要上課了，按照老師的要求排好了隊形?！耙院舐牭缴谝艟鸵靼滓呀?jīng)上課了，不準(zhǔn)大聲喧嘩”。

二、體育課中小學(xué)生德育習(xí)慣培養(yǎng)的具體表現(xiàn)

（一）用兒童間的溝通方式進(jìn)行講解、溝通。因為大部分的孩子都是從幼兒園剛剛升到一年級，這些孩子在之前接受的教育中，都是幼師為他們營造故事性的環(huán)境和游戲，在娛樂中學(xué)習(xí)知識。在一年級的教育中，體育教師要有充足的耐心，根據(jù)學(xué)生狀況，在課程講解上要選擇便于理解的兒童語言進(jìn)行溝通，便于教師與學(xué)生間溝通互動，節(jié)省時間，拉近距離。例如：體育課上教師要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的認(rèn)知模仿動物的特點。這樣文字化的跟學(xué)生述說，學(xué)生不容易接受，所以張老師首先做了一個大象彎鼻子的動作，讓小學(xué)生根據(jù)看到的形象猜測張老師模仿的動物是什么。孩子們看到張老師彎著腰、左手捏著鼻子、右手從縫隙中伸出來，大家齊聲說“大象”。經(jīng)過老師的積極引導(dǎo)，生動形象的學(xué)生模仿，大家玩的不亦樂乎。

（二）運用“游戲法”、“比賽法”教學(xué)。“游戲法”、“比賽法”是小學(xué)一年級在體育課上較為常見的教學(xué)方式。一年級的學(xué)生對語言的理解能力較弱，要求體育教師針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，設(shè)立娛樂性強的游戲進(jìn)行教學(xué)，有助于提升小學(xué)生運動的積極性，吸引注意力;還能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，形成全面的思維能力。很多小學(xué)生在體育課的教學(xué)中，對運動的內(nèi)容缺乏興趣，教師要在小學(xué)生接受的范圍內(nèi)，運用“比賽法”達(dá)到教學(xué)目的，在活躍課堂氛圍的同時增加趣味性，培養(yǎng)學(xué)生爭強好勝的體育精神。例如：張老師在體育課中，要求學(xué)生完成100米的跑步任務(wù)量。很多小學(xué)生覺得距離遠(yuǎn)，主動跑步的人數(shù)較少，張老師就設(shè)立了這樣一個游戲環(huán)節(jié)，運用一對一比賽的方式進(jìn)行100跑步比賽，勝者有棒棒糖獎勵，輸者要模仿動物的走路特點。這樣寓教于樂的教學(xué)方式，既能幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，又可以激發(fā)學(xué)生運動的興趣，對于體育教師培養(yǎng)小學(xué)生的運動精神具有重要意義。

三、結(jié)束語

綜上所述，體育教師在教學(xué)過程中，要善于結(jié)合實際情況，運用有效的教學(xué)方式，吸引小學(xué)生的注意力，完成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。一節(jié)成功的體育課程，離不開教師的耐心引導(dǎo)，在提升小學(xué)生身體素質(zhì)的同時，要更加注重小學(xué)生德育習(xí)慣的培養(yǎng)。只有在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的條件下，才能更好的調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為未來長期的生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師在體育課堂上要嚴(yán)格要求小學(xué)生的紀(jì)律，為今后形成自我約素能力具有重要幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬秀英，蔣炳民.培養(yǎng)一年級新生四種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].教書育人，2017（35）：30.