張嘉懿
我穿越到了百年后,起因是我在中考前一天高喊了一句:“我真的不想考!”于是,我那科學(xué)家老爸給了我一臺(tái)他最新研制出的小型時(shí)光機(jī),說:“穿越去不用中考的地方吧。”
我很高興,便穿越到了一百年后。果然,一百年后是沒有中考的。我作為一名轉(zhuǎn)校生進(jìn)入了百年后的學(xué)校學(xué)習(xí)。入學(xué)第一天,我領(lǐng)到了一臺(tái)小機(jī)器,放在耳后就可以使用,非常小巧,老師說,它將是我初三一整年的伙伴。我起初還瞧不起它,后來漸漸領(lǐng)會(huì)到了它的便利。
它會(huì)自動(dòng)把老師上課講的知識(shí)像整理圖書一樣歸類并舉一反三,只要開啟它的記憶模式,那么掃一眼書本我就能輕松記下所有內(nèi)容。最厲害的是,只要把它連接在電腦上,動(dòng)一動(dòng)鼠標(biāo),我就能把知識(shí)錄入大腦。
我不禁感嘆,那老師還有什么好教的呀!來到這里的第一場(chǎng)考試,我因?yàn)椴皇煜る娮哟痤}系統(tǒng)填錯(cuò)了位置而被扣了一分,以九十九分的成績(jī)位列全年級(jí)倒數(shù)第一。
百年后的學(xué)校太好了!來到這里的第一周,我這樣想。
百年后的學(xué)校也太無聊了!來到這里的一個(gè)月后,我這樣想。
我十五歲的大好年華,卻過得像老太太一樣,整日無所事事,懶得努力,也用不著努力。每天就錄入一下知識(shí),老師講的課隨便聽聽考試都是滿分。而我的同學(xué)更加無趣,他們不像百年前我的同學(xué)那樣有豐富的想象力和興趣愛好,他們只聽小機(jī)器人和老師的話,與他們聊天兒我都要睡著了,張口閉口就是小機(jī)器人計(jì)算出的數(shù)據(jù)。原來這樣的學(xué)習(xí)生活挺沒意思的,我開始有點(diǎn)兒想念百年前的學(xué)校了。
終于有一天,發(fā)生了一件有趣的事——老師讓我們?cè)谥付ǖ碾娔X上填寫職業(yè)選擇表格。我思索了一下,填了天體物理學(xué)科研,因?yàn)槲覐男【蛯?duì)這方面感興趣,成為一名天體物理學(xué)家是我的夢(mèng)想。可此時(shí)小機(jī)器人發(fā)話了,它告訴我,我不適合從事物理方面的職業(yè),又“耐心”地用生硬的語氣給我講解我的思維模式和知識(shí)結(jié)構(gòu),列舉出一大串令我摸不著頭腦的數(shù)據(jù),就是不讓我填報(bào)天體物理學(xué)。憑什么要聽這臺(tái)破機(jī)器的?我想干什么就干什么!于是我不顧它的警告,執(zhí)意寫上了天體物理學(xué)科研。沒想到那臺(tái)原本閃爍著綠光的機(jī)器一下子成了紅色的,還不停地發(fā)出警報(bào)。我因?yàn)檫@件事被老師叫到了辦公室,老師語重心長(zhǎng)地告訴我必須要聽小機(jī)器人的話,因?yàn)樾C(jī)器人的數(shù)據(jù)是最準(zhǔn)確的,它可以幫我找到最適合我的職業(yè)。
“可那是我的夢(mèng)想呀!”我爭(zhēng)辯道。
“夢(mèng)想?”老師疑惑地看著我,“那是什么?”

我向老師解釋說“:就是自己想做的事情。”老師更加疑惑了,仿佛我是一個(gè)怪胎:“你只需要接受小機(jī)器人錄入的知識(shí),接受小機(jī)器人安排的最正確的職業(yè)就可以了,為什么會(huì)有自己想做的事情?”聽了老師一番話,我徹底失落了,我相信在百年前絕對(duì)不會(huì)有老師這樣說。
百年后的學(xué)生真可悲!現(xiàn)在的我這樣想。
我開始懷念百年前的生活,那時(shí)我可以有夢(mèng)想并且為之奮斗,而不是被機(jī)器用冷冰冰的數(shù)據(jù)否定;我可以享受自己學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂,用中考去證明自己,去過自己想要的生活,而不是早早被機(jī)器安排好了一生。
我扔掉了耳后的小機(jī)器,開啟時(shí)光機(jī)回到了百年前,然后為自己奮斗一次。
教師點(diǎn)評(píng)
百年后會(huì)如何?可能很多人都會(huì)有意無意地想過這件事,而且,很可能腦海中更多閃現(xiàn)的是科技飛速發(fā)展給人帶來的種種便利。但科技發(fā)展真的有百利而無一害嗎?小作者借助想象穿越時(shí)空,對(duì)比百年后與百年前的學(xué)校教育,講述了一個(gè)一波三折的小故事,引導(dǎo)讀者和她一起思考科技發(fā)展之于人類的利與弊。
(李玉雙)