談初中《道德與法治》課堂教學(xué)中的情感教育

潘芳芳

【摘 要】自世界經(jīng)濟實現(xiàn)全球一體化以來，教育的世界趨勢逐漸偏向于情感教育。本文以初中《道德與法治》課堂為例，淺談在教學(xué)中滲透情感教育的必要性和如何依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的情感，利用學(xué)生無意識的心理活動加強學(xué)生有意識的學(xué)習(xí)活動，達到素質(zhì)教育的最終目的。

【關(guān)鍵詞】初中;道德與法治;課堂教學(xué);情感教育

【中圖分類號】G642.4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

引言

情感教育是相對于認知教育而言的一種教學(xué)模式，也是一種教學(xué)策略。新課標(biāo)下對學(xué)生的教育可以分為三個層次，第一層是態(tài)度層次;第二層是知識層次;第三層是技能層次。態(tài)度層次的教學(xué)目標(biāo)既是通過教學(xué)提高學(xué)生對自我情緒的調(diào)控能力，幫助學(xué)生對自我、環(huán)境及二者之間關(guān)系產(chǎn)生積極主動的情感體驗。

一、初中《道德與法治》課堂教學(xué)中情感教育的重要性

首先，情感教學(xué)便于教師了解學(xué)生，是分層教學(xué)的基礎(chǔ)[1]。在教學(xué)過程中，教師可以利用情感教育拉近教師與學(xué)生之間的距離，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過交流、溝通教師可以更加的了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理壓力和情緒變化并予以疏導(dǎo)和幫助，為分層教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。其次，適當(dāng)利用情感遷移，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣。情感教育可以在教師與學(xué)生之間架起友誼的橋梁，讓學(xué)生喜歡任課教師，從而愿意積極主動的配合教師進行學(xué)習(xí)。最后，有利于形成系統(tǒng)化的教學(xué)概念。……