關于小學語文高年級教學效率的策略與方法

黃彥玲

【摘 要】小學高年級語文教學，既強調基礎知識的積累，更注重學生理解能力、溝通能力和創新能力的培養。然而，對照《義務教育語文課程標準：2011年版》“教學建議”中有關實施原則、方法和策略的要求，我國小學高年級語文教學現狀不容樂觀，許多問題亟待解決。而解決問題的著力點就是開展有效教學，提高教學效率。本文的研究主要是為了提出小學高年級語文教學效率的策略。

【關鍵詞】小學;高年級;語文教學;效率;策略

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

小學階段是學生建立語文學習的自信心和養成良好習慣，掌握基礎語文學習方法的關鍵時期，尤其是小學高年級語文教學，既要強調基礎知識的積累，還要更加注重學生理解能力、溝通能力和創新能力的培養。小學語文著眼于促進學生的全面發展和終身發展，為學習其它各門課程打下良好基礎。

一、培養學生自主學習能力

學生是學習的主體，只有他們發自內心熱愛學習、主動學習，有明確的學習目標和內在動力，才會取得理想的教學效果。因此，小學高年級語文教學要注重培養學生的自主學習能力，讓他們變被動的“要我學”為主動的“我要學”。首先，改變教師教學方式。例如學習《田園詩情》一課，教師先要創設情境、激發學生學習興趣，利用幻燈片播放一下世界地圖，找到荷蘭的位置，再播放荷蘭本國的地圖，讓學生對荷蘭的地理位置有大概的了解，然后插播一段有關荷蘭田園風光的視頻，讓學生有身臨其境的感覺。……