淺談多媒體在初中語文閱讀教學中的應用

郭順成 王立云

【摘 要】利用多媒體營造良好的閱讀學習氛圍，激發學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀美感和能力，提高教學效率和容量，促進教學質量提升。

【關鍵詞】初中語文;閱讀教學;多媒體;教學應用;方式方法

【中圖分類號】G623.23;G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

一、提高學生的審美能力

首先，適當運用多媒體，可以培養學生感受美的能力。在閱讀中，作為審美對象的課文要引起學生的審美感受，就必須最大限度地消除認知障礙，因此，教學時巧用多媒體可以化靜為動、變無聲為有聲，使學生目觀其形、耳聞其聲，形成相應的審美心理。其次，運用多媒體的文本功能還能培養學生鑒賞美的能力。法國藝術大師羅丹曾經說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”鑒賞美的能力是指審美者憑自己的生活經驗和審美情趣，有意識地對審美對象進行觀察品味，從中獲得美感和教育。語文閱讀教學中審美者為學生，審美對象為教材，教者應根據語文閱讀教材語句豐富、生動形象、詞義多變、富有詩情畫意的特點，運用形式多樣、方法靈活的多媒體手段，把學生帶進特定的語言環境中，細細品味文章為什么美、美在何處。另外，還要培養學生創造美的能力，是在學生感受美和鑒賞美的基礎上，教師引導他們把自己的所見所聞、對生活的構思加工、提練，創造出新的藝術形象，并通過自己的口或筆表達出來，這也是語文閱讀教學讀寫訓練的要求。在教學實踐中，教師應借助多媒體的播放功能，讓學生以直觀為線索進行啟發想象，用自己的語言表達美。……