淺談初中語文閱讀教學的困惑與策略

賈志英 郝金堂

【摘 要】初中語文閱讀教學存在許多困惑難題之處，教師應根據問題所在，采取有效的教學措施，革新教學理念，提高教學效率，激發學生的閱讀興趣。

【關鍵詞】初中語文;閱讀教學;教學困惑;策略方法

【中圖分類號】G623.23;G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

一、目前的教學困惑

（一）語文教師的素質高低不一，參差不齊

現如今，初中語文教師的素質問題是一直是困擾閱讀教學效果提升的主要瓶頸因素之一。不少的初中語文教師并非專業的師范院校語文專業畢業。由于各種各樣的主客觀原因，他們迫于形勢走上了語文教學之路，不管是他們的外在素質還是內在素養對于語文閱讀教學而言都顯得十分的捉襟見肘。試想一下，這樣的語文教師帶來的閱讀教學效果自然是不理想的。此外，還有部分的語文教師確實是專業的師范專業畢業，但是一畢業后他們就走上了教育崗位的第一線。繁重的課業負擔和工作壓力讓他們根本喘不過氣來，就更別說全面提升自己的教學專業素養。久而久之，他們原本在學校中學到的知識變得落伍過時了，學生對于語文閱讀的學習興趣也漸漸變得蕩然無存。始終如一的“新瓶裝老酒”的教學方式與時代的發展格格不入。

（二）學生對于語文閱讀普遍缺乏興趣，社會、學校、家長對于閱讀教學不重視

正所謂“興趣是最好的老師”，對于語文閱讀教學亦是如此。不少的學生之所以一直在閱讀學習的過程中舉步維艱，很大一部分原因就是因為興趣的普遍缺乏。……