讓作文教學變得更加有效

卞馳遙

【摘 要】一直以來，寫作始終是語文教學中的一大難點。寫好作文離不開思維的訓練與發展，而思維導圖正是培養學生思維能力的一種好辦法。作為語文老師，我們應當充分利用好思維導圖的價值，將之運用到寫作教學之中，培養學生的寫作興趣，從而提高學生的寫作水平。

【關鍵詞】作文教學;思維導圖;思維轉換

【中圖分類號】G653.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

在語文教學當中，寫作一直是重點和難點。學生中一直流傳著“作文難，難于上青天”的說法。而在考試中，作文有占據了整張試卷幾乎一半的分數，可以說，在語文這門學科上，是“得作文者的天下”。因此，切實而有效的提高學生的作文水平，是我們每一位語文老師的當務之急。

一、學生作文困難的根本原因探究

在作文教學中，相信我們每一位老師都交過學生許多的寫作技巧，比如如何描寫人物細節，如何進行場面描寫，如何做到突出中心等等。學生在進行片段習作練習時，也可以取得不錯的成果。他們能夠用細致的筆墨去描寫不同的人是如何吃飯的;能夠描繪出參加運動會，擠公交車這樣精彩的場景;他們也能夠就一件事情很有邏輯性抒發自己的議論、觀點。但是每到要完整地寫一整篇作文時，這些學到的寫作技能卻全部都消失得無影無蹤了，做不到學以致用。這又是什么原因呢？我認為，這是因為學生缺乏寫作的思維。

從根源上來說，作文是思維與語言的互相轉換。思維枯竭，是學生寫不好作文的致命點。……