基于社交軟件的高中信息技術翻轉課堂教學模式構建策略

郭文洪

【摘 要】翻轉課堂指的是將學習過程進行倒置的教學模式，將學生的學習轉移到課堂教學前，在課堂上主要解決學生的疑問和組織討論，這種教學方式更有利于發揮學生的主體作用。翻轉課堂是我國教學改革中大膽的嘗試，也是對傳統教育的顛覆，翻轉課堂教學模式的應用需要基于現代科學技術。本文主要以高中信息技術為例對社交軟件在翻轉課堂教學模式構建中的具體應用方式進行分析。

【關鍵詞】社交軟件;高中信息技術;翻轉課堂;構建

【中圖分類號】G434;G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

翻轉課堂教學模式的應用中，需要學生利用課外的時間學習知識，在課堂上的時間主要進行師生交流或者生生交流，強調以學生為教學主體，發揮學生的自主學習作用。通過翻轉課堂教學模式的應用，師生間的角色發生轉變，學生的主體地位更顯著，在學習過程中不再是被動的知識接受者，而是發揮自身的能力獲取知識，強化學習效果的主體。教師在這個過程中需要輔助學生解決學習問題，幫助學生培養良好的學習習慣。翻轉課堂教學中學生的學習資源主要來源于教師精編的微課程，通過視頻的錄制或者網上視頻的剪輯等通過微信、QQ、微博等平臺向學生提供，學生可以通過線上觀看或者下載的方式進行學習。高中信息技術課程主要培養的是學生內的信息應用技術以及信息處理能力，通過翻轉課堂的應用有利于提升信息技術教學效率和質量?！?br>