拓展性實驗在初中科學中的實踐與探索

陳潔露

【摘 要】拓展性實驗是對初中科學課堂教學的延續和升華，它統籌科學探究的過程和方法，培養學生的創新精神和實踐探究能力，激發了學生學習的興趣，開闊了學生的視野，真正將課程標準中的“提高每一位學生的科學素養”這一總目標落到實處。我們可以從拓展學習內容、拓寬學習方式和空間上進行課外拓展，同時拓展性實驗實施后必定會對科學課程產生巨大影響。

【關鍵詞】拓展性實驗;初中科學;實踐

【中圖分類號】G633.98 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

一、開展拓展性實驗的意義

1.拓展性實驗使初中科學課堂更有效

科學實驗常常以獨特的魅力，吸引著學生步人奇妙的科學殿堂，能激起學生的創新潛能。它對于培養學生的動口、動手、動腦能力，培養學生的科學探究能力，都具有其他教學手段不可替代的作用。而拓展性實驗突破時間和空間的限制，是科學課堂的延續和發展，激發了學生濃厚的學習興趣，這樣的活動把“學”和“玩”整合在一起，不僅讓人回味，更重要的是留給學生思考，為后續的科學學習帶來鋪墊。這樣的科學課是“有趣”“有味”，也必定是“有效”的。

2.拓展性實驗提高了學生實驗研究的興趣

科學實驗的課外拓展不僅能激發學生學習科學的興趣，調動學生學習的主動性和積極性，而且它承載著培養學生觀察、描述、分析、設計、質疑、創新能力，提高學生的科學素養。剛開始的時候，學生可能不知道要怎么探究，需要在老師的輔導下才能進行課外拓展實驗，經過幾次實踐后，學生就知道一般步驟，并且在碰到問題時，會相互討論交流，有條不紊的展開各個實驗步驟。……