陳潔露
【摘 要】拓展性實驗是對初中科學課堂教學的延續和升華,它統籌科學探究的過程和方法,培養學生的創新精神和實踐探究能力,激發了學生學習的興趣,開闊了學生的視野,真正將課程標準中的“提高每一位學生的科學素養”這一總目標落到實處。我們可以從拓展學習內容、拓寬學習方式和空間上進行課外拓展,同時拓展性實驗實施后必定會對科學課程產生巨大影響。
【關鍵詞】拓展性實驗;初中科學;實踐
【中圖分類號】G633.98 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)20-0-01
一、開展拓展性實驗的意義
1.拓展性實驗使初中科學課堂更有效
科學實驗常常以獨特的魅力,吸引著學生步人奇妙的科學殿堂,能激起學生的創新潛能。它對于培養學生的動口、動手、動腦能力,培養學生的科學探究能力,都具有其他教學手段不可替代的作用。而拓展性實驗突破時間和空間的限制,是科學課堂的延續和發展,激發了學生濃厚的學習興趣,這樣的活動把“學”和“玩”整合在一起,不僅讓人回味,更重要的是留給學生思考,為后續的科學學習帶來鋪墊。這樣的科學課是“有趣”“有味”,也必定是“有效”的。
2.拓展性實驗提高了學生實驗研究的興趣
科學實驗的課外拓展不僅能激發學生學習科學的興趣,調動學生學習的主動性和積極性,而且它承載著培養學生觀察、描述、分析、設計、質疑、創新能力,提高學生的科學素養。剛開始的時候,學生可能不知道要怎么探究,需要在老師的輔導下才能進行課外拓展實驗,經過幾次實踐后,學生就知道一般步驟,并且在碰到問題時,會相互討論交流,有條不紊的展開各個實驗步驟。……