中職專業課有效教學策略研究

魏飄

【摘 要】隨著新課程的不斷深化改革，中職課堂教學的有效性尤為重要。課堂教學是否有效、高效，并不是在于教師有沒有完成教學任務，而是學生有沒有接受教學內容，有沒有將理論知識運用于解決實際問題的能力，這與有效教學策略緊密相關。教學實踐過程中，要善于分析學情，了解學生的特點，針對性的實施“把握教材、定位目標;關注學生情感、實現有效教學”等教學策略。激發學生的學習興趣、提高課堂效率。接下來將對教學中的課前、課中、課后三個方面的有效性作出闡述。

【關鍵詞】課堂教學有效性;教學策略;學生情感

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

一、學生現狀分析

職業院校的學生給人們的印象是不熱愛學習、叛逆、經常違紀，是一群特殊的學生群體。其實他們的特點如下：

（一）缺乏自信、學習目標不夠明確

對于中職院校的學生而言，都是沒考上普通高中的學生，他們初中時的成績比較差，缺少老師及家長的肯定。因此，對于學習缺乏自信，缺乏學習動機，沒有明確的學習目標。由于大多數學生的學習思想比較怠慢，因此，“隨大流”的想法比較嚴重。

（二）缺乏學習主動性和積極性

現階段的學生缺乏學習激情，基本做不到課前預習這一環節，課堂上的學習興趣也不大，基本按照老師的教學思路，缺乏主動思考與探索能力，課后做不到及時的知識梳理與反饋。

針對學生以上的學習現狀，對于任課教師來說，教學工作雖然有比較大的困難。……