數學思想在小學數學教學活動中進行培養的策略

張鳳瓊

【摘 要】有意識滲透一些小學數學教育的基本數學思想和教學方法，可以使學生了解數學的本質，理解數學的價值，學會思考和解決數學問題，有機地整合知識學習。學習能力發展和智力發展。它還包含情感素養。新的課程標準也充分強調了炎癥。

【關鍵詞】小學數學;數學思想;必要性

【中圖分類號】G647.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-02

在小學數學教學中，教師既是課程的指導者，又是思維素質培養的指導者。滲透數學思想的教學方法有利于提高學生思維質量，特別值得教師加以應用和改進。思想政治課是數學教學的重點，也是數學教學的難點。從小學的簡單數學開始，有許多數學思想方法可以讓學生在未來的數學學習生涯中繼續前進。教師不遺余力地教學生如何取得最好的教學效果。無論是低年級的加、減、乘、除，還是五、六年級的方程，課堂上都會有很多數學思想，課堂上會有很多精彩的教育。

一、提高教師對數學思想和方法的理解和探索

作為一名教師，首先要不斷提高認識的重要性，滲透數學思想和方法，結合數學知識的掌握，滲透數學思想和方法的教學目標和數學教學的要求。教學理念和方法。準備好了。其次，深入研究教材，挖掘滲透數學思想和方法的各種因素。每章都應該考慮如何滲透數學思想和方法，應該滲透什么數學思想和方法，如何滲透，以及在多大程度上進行總體設計。提出了不同階段的具體教學要求。在小學數學教學中，教師不僅要對學生獲得正確知識的結論感到滿意，還要注重引導學生了解知識的形成過程。……