基于創新創業導向的《電子商務網站建設》一體化教學模式探索

馬妍

摘 要：《電子商務網站建設》從教學目標、教學內容、教學方式、教學主體等方面實施教學模式改革，取得了很好的教學效果，這對其他課程、其他專業教學改革起到了一定的典范作用。

關鍵詞：創新創業; 一體化教學; 電子商務網站建設

中圖分類號：G620? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）9-134-002

近年來，隨著經濟快速轉型發展，電子商務相關人才，尤其是高端人才面臨著極大的需求缺口;與此同時，由于職業能力不足，大量電子商務專業畢業生卻找不到專業對口的工作。另外，就業壓力的增大和觀念的轉變，大學生自主創業積極性越來越高。因此，在創新創業教育背景下，如何培養具有創新能力、實踐能力和創業精神的電子商務高素質人才，是當前教學研究的熱點和難點。目前研究主要集中在創新創業教育課程體系構建、人才培養模式改革及平臺搭建等方面，而課程作為人才培養的基本內容，創新創業教育若要取得預期成效，必須基于課程開展。本文結合《電子商務網站建設》實際教學，探索創新創業背景下“教學做”一體化的教學模式。

一、電子商務網站建設課程教學模式現狀

1.教學內容方面

課程內容偏技術、重理論，電子商務專業和計算機專業雖然都開設網站建設課程，但實際就業和人才培養的重點不同，電商專業的網站建設課程應側重于網站應用和推廣;而且目前課程內容滯后、不全面，沒有根據時代的發展和崗位的需求及時更新。

2.教學方式方面

目前教學方式還是填鴨式教學方式為主，最多就是學生簡單做幾個頁面，增加幾個案例分析，或者模擬操作，學生不能真正提高網站建設和推廣的能力。

3.教師教學方面

教師的知識儲備和實踐能力極大影響學生的學習成效。目前該課程師資較為缺乏，知識還不夠豐富，實踐能力還比較欠缺。

4.學生學習方面

學生課堂參與積極性不高，不愛學，課程結束仍舊不具備網站建設的基礎素質和基本能力，進而導致無法勝任崗位工作。主要原因還在于學生對課程的認識不夠、課程內容和教學方式設計不合理，以及沒有與崗位情境結合起來等。

5.教學條件方面

課程建設缺乏良好的硬件和軟件環境。硬件環境應具備保證足夠座位的機房環境、計算機設備運行良好、穩定的上網網絡;軟件環境應安裝網站建設軟件、制圖工具、網站上傳軟件、網站地圖生成器等。這些軟硬件環境是上課的保證，可目前實驗室環境已經成為阻礙授課進度的重要因素。

6.校企合作方面

缺乏深入合作的校企項目，使得課程改革不能全面有效開展。良好的校企合作，可以使學生基于校企合作項目搭建和推廣網站。

二、基于創新創業人才培養的一體化教學模式設計思路

基于創新創業導向的一體化教學模式，主要是以培養學生創新能力、實踐能力和創業精神為目標，明確“教為學，學為做，做中創”的教學思路，實現理論知識與實踐技能教學內容一體化、“教學做”教學方式一體化、課堂和課外教學場所一體化、“理論型”和“實踐型”相結合的“雙師型”教師一體化。

三、基于創新創業導向的《電子商務網站建設》一體化教學模式改革方案

1.以創新創業為導向的教學目標改革

學生走出校園，既能勝任網站建設與維護相關崗位，也具有該領域創新創業的能力，這是本課程以創新創業為導向的教學目標。在該目標的指引下，確定課程的內容、教學方式、教學場所等具體方面的改革。

2.教學內容改革

深入企業、行業進行調研，根據搜索引擎優化（SEO）和網站效益的原則，明確社會對電子商務網站建設與維護的人才崗位需求。根據崗位需求分析，本課程教學內容分為兩大模塊、八項任務。其中模塊一是網站建設，根據搜索引擎優化（SEO）的原則，將內容分為五項任務：網站規劃、網站結構設計、關鍵詞規劃、網站內外鏈接、網站地圖等;模塊二是網站運營，要求所有網站必須有一定的經濟效益或社會效益，因此將內容分為三項任務：網站數據監測與分析、網站推廣、網站客戶資料整理分析與再營銷。

3.教學方式改革

根據創新創業導向的教學目標，教學方式由以往的理論填鴨式的教學方式轉為“教學做”一體化教學方式，激發學生的學習興趣，學生從被動參與轉變為學習主體，教師做全程的啟發和指導。

本次教學方式改革主要有兩個創新點：第一，所有的實操均建立在真實情境基礎上，即以自主創業的形式，或與校企合作的單位達成合作意向，根據搜索引擎優化的原則，學生團隊建設和運營網站，并產生實際的經濟效益或者社會效益;第二，為了提高網站建設與運營的效率，選出一個團隊做先鋒，教師指導先鋒隊提前完成各個項目，先鋒隊協助教師指導其他團隊，這樣可以真正實現學生為主體、教師為主導的一體化教學方式改革。

4.教學主體改革

教學主體改革分為“雙師型”教師改革和學生管理改革。在“雙師型”教師改革方面，教師通過外出參加培訓以及參與企業網站運營，提升自身的教學水平和專業能力。在學生管理方面，以項目任務為驅動、以團隊管理為手段、以運營產出為考核，加強對學生管理的改革。根據不同學生特點組建團隊，驅動其逐漸完成各個項目，以網站搭建和運營成效作為考核結果，激發學生學習的積極性。

總之，隨著經濟快速轉型發展，培養滿足社會需要的具有創新創業能力的人才是時代發展的必然要求。基于此背景，本文從教學目標、教學內容、教學方式、教學主體等方面，提出《電子商務網站建設》“教學做”一體化教學模式改革，目前已經取得了預期的成效。

未來應不斷將改革成果落實到其他課程和專業，培養更多具有創新創業能力的高素質人才。

基金：1.黃河科技學院2017年度教育教學改革研究一般項目（項目編號：JGYB2017044）;2.河南省工商管理專業綜合改革試點項目（項目編號：ZLG201703）

參考文獻：

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