同沐向美文化 共筑家園溝通

徐蕾

摘 要：向美文化的涵義：以美為核心的教育——立美育人。即用一切美好的事物形態培育幼兒，使其從小具有審美意識與審美能力，從而得到靈動、自在、健康、和樂的發展。我園文化倡導“立美育人、以美潤心、以美啟真、以美雅行、以美怡情”，因此，我園的家長工作也是奔著這一目標開展的。

關鍵詞：家園溝通; 向美文化

中圖分類號：G616? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）9-113-001

幼兒園家長工作的目的是：實現家園相互配合，同步教育，促進幼兒素質的提高。我深切地感受到家長工作的重要性和復雜性。家長工作的好壞直接關系到班級的進步和發展，關系到孩子的健康成長。家長工作效果的體現、目的的實現，在很大程度上取決于相互溝通的條件、方法和技巧。

一、初印象，筑牢家園之基

1.提前了解，打開心門

九月十月是忙碌的家訪月，老師們會提前了解每個家庭，這是為了能夠盡快了解每個幼兒的具體情況，從而更好地為家長，為幼兒提供適當的服務。但是家訪也是要有技巧的，我們會事先進行了解和征詢，有意向讓老師進行家訪的我們先去家訪。通過家訪，我們可以提前知道幼兒的性格發展情況，行為習慣等等。針對家長提出的疑惑，也可以進行解答，讓家長放心將孩子交給我們。遇到不愿意讓老師進行家訪的，我們也會利用其他時間，達到人性化的溝通。比如接送時間來學校進行家訪，我們力求做到和每一個幼兒的家長都進行訪談，了解具體情況，知道他們的性格、習慣，才能更好的為他們服務，這樣也能盡快解除他們的上學焦慮。

2.恭順有禮，利弊先知

新生家長大多和幼兒一樣存在焦慮的情緒，通過會議上的解說交流，能使家長和老師盡快的熟悉。會議中，我們也會將上學后的一些情況提前和家長說清楚，例如提前準備好衣褲，尿濕后能夠替換。還有哭鬧的幾種情況也都會提前告知，使他們了解應對方法，以防真正開始上學后，家長碰到情況后手足無措，無法與教師很好的配合。當然更要向家長表明教師和家長的出發點是相同的，都是為了孩子的成長和發展，還會讓家長了解如何解除焦慮。另外除了這些開學前準備工作以外，我們還會和家長交流，開學后可能會發生的一些小摩擦。孩子適應集體生活，年齡小人數多難免會發生口角。我們也會將這些提前告知家長，給他們打好預防針。等他們真的遇到此類情況時，也能有心理準備，能夠理解這其實是孩子獨立的一個信號，讓他們知道只有在集體中經歷一些摩擦，才會更好的適應這個社會，更好的發展各方面的能力。

二、多元化，拓寬溝通之路

1.日常化溝通，語言美

我們知道最常見的、使用的最多的便是日常接送時間的溝通。我們要有一雙善于發現的眼睛，從家長的狀態，我們就能夠觀察出他是否有意向想和老師進行溝通，需要溝通的家長會多滯留在教室或者接送的時候。這時教師就要及時主動的去詢問，讓家長感受到教師的重視，為溝通開好友善的頭。并且我們在交流幼兒在園情況時，要掌握語言美，談話需要有藝術性。說一個缺點之前，我們可以用三個優點來進行鋪墊，這樣家長會更容易接受，并且也會更加配合，達到家園共同教育的目的。

2.信息化溝通，畫面美

現在信息技術發達，人與人之間的溝通方式多了很多，就像現在的家長都比較年輕化，使用微信的比較多，所以我園利用了微信公眾號，向家長推送教育觀念，學校活動，班級活動等內容，讓家長們能夠及時的了解觀看到幼兒園的情況和幼兒活動的照片，拉近了家園之間的距離。并且班級中我們也都建立了微信群或者QQ群，用于教師和家長群體溝通，有統一需要通知大家的事件就通過微信群和QQ群來傳達。這樣能快速的、便捷的通知到所有家長，為教師與家長溝通節約了時間。

3.交互式溝通，傳遞美

我園還為幼兒建立了成長檔案，記錄幼兒在園的學習內容和活動作品精彩瞬間等等。成長檔案是老師和家長共同精心制作，在頁面上有個人風采、內容簡介、作品評語等等。家長負責收集孩子日常生活中的點滴瞬間，老師負責將幼兒在園的各類活動都填充，使孩子的成長檔案更加豐富，這種雙方共同合作和交互溝通，全面記錄了孩子的成長點滴。家長看到一頁頁豐富的內容呈現在眼前，看著美麗的排版，感受老師對孩子贊美的語言，他們會更加理解老師的工作，感激老師的付出，這樣家長工作也能更容易開展。

4.參與式溝通，形式美

我們知道家長最喜歡的活動就是幼兒園每學期舉行的半日活動了。這是最直接、最明顯的溝通。在這樣的集體參與活動中，幼兒發展的差距，家長可以顯而易見的看到、感受到，在他們意識到自己的孩子會和別人有差距以后，不需要老師去苦口婆心，他們自己會主動來詢問，這樣可以順理成章地達到溝通的目的。正因為這樣的活動比較受家長歡迎，所以我園也結合園本美育課程理念，將一學年制定出了春夏秋冬四個藝術活動主題。每學年兩次活動都是親子參與，給家長提供了親子的相聚快樂時光，更是為老師和家長提供了和諧的溝通平臺。家長在愉快的親子氛圍中與老師一起溝通了解孩子的情況，從而掌握家園合作、共同促進幼兒發展的方式。有了這樣的教育共識，可以使家長工作達到事半功倍的效果。

三、共籌謀，架設發展之橋

我們每個班級都成立家委會。選擇誰來當家委會成員我覺得也是有技巧的。家委會成員的態度會直接影響整個班集體的態度。所以我會先了解全班幼兒家長的性格，態度以后，再來推選家委會成員，有了家委會成員的幫助與支持，整個班集體的工作也會順利許多。例如在上學期春之情美在心的愛心義賣活動中，我們需要家長準備一些義賣的物品，在群里面發出消息以后，我們班的家委會代表立馬表示會將家中九成新的玩具和學習用品帶來義賣。在他的帶頭作用之下，我們班義賣的物品精致漂亮又有意義，在義賣活動時，受到了熱烈的歡迎。

幼之教在于家園親，家園親在于心相通。習主席說過：國之發展不忘初心。而我們幼兒教師也將本著一顆初心，用“愛心”、“細心”、“耐心”、“責任心”與家長保持良好的溝通，取得家長的理解支持，實現家園共同教育，從而促進幼兒全面發展。總之，家長工作、家園溝通是心與心的交流，只要我們不斷努力，密切聯系，就會讓這座家園溝通之橋堅不可摧！

此文是“蘇州市教育科學‘十三五規劃立項課題《向美文化引領下的幼兒園美育課程的實踐研究》階段性成果，課題批準文號：16122866”。