探究小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效策略

梁玉婷

摘 要：近年來，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在英語教學(xué)中得到了普遍的推廣和運(yùn)用，教學(xué)效果顯著。為了提升課堂效率，打造高效的英語課堂，我在英語教學(xué)中對小組合作學(xué)習(xí)的有效策略進(jìn)行了初探，并總結(jié)為以下幾個方面。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;小組合作;有效策略

小組合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為本，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生在互助合作中相互促進(jìn)共同提高的學(xué)習(xí)模式。它不僅能使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和交際能力。

一、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

小組合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)、如何合作、如何與同伴交流。在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，使學(xué)生意識到合作的重要意義。對于教師而言，有助于教師看到各個學(xué)生的閃光點(diǎn)與不足之處，便于教師因材施教，助力學(xué)生學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)會將學(xué)生的主動性發(fā)揮到極致。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師的任務(wù)不單單是傳授英語知識，還要開闊學(xué)生的眼界，與單詞、語法同樣重要的還有語感的培養(yǎng)，而語感則需要了解西方的文化背景、風(fēng)土習(xí)俗等。而這一部分看似只是課外的拓展知識，實(shí)則在英語學(xué)習(xí)中有著重中之重的作用，而且是需要長期培養(yǎng)的。普通的教學(xué)并不會對學(xué)生有很大的啟發(fā)，但是小組合作學(xué)習(xí)則不同。

二、科學(xué)劃分合作學(xué)習(xí)小組

教師在劃分合作學(xué)習(xí)小組時要考慮到每個學(xué)生的個性特點(diǎn)、性格、學(xué)習(xí)能力等。一般4～6人一組，做到組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。每個小組分別設(shè)立一位小組長、收發(fā)作業(yè)員、監(jiān)督員。選出學(xué)習(xí)、能力、思想較好的學(xué)生做小組長，小組長在組內(nèi)負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、管理、幫助組員，其他小組成員在組內(nèi)各司其職。實(shí)行小組結(jié)對幫扶制度，以優(yōu)帶差，通過同學(xué)間的互幫互助，調(diào)動全班學(xué)生的課堂參與積極性，達(dá)到共同進(jìn)步。

三、課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)

良好的課堂紀(jì)律是順利開展小組合作學(xué)習(xí)的前提條件。在組織教學(xué)中，教師既要做好課堂監(jiān)控，又要做好小組合作學(xué)習(xí)的巡視和指導(dǎo)。

1. 合作交際

教學(xué)中，教師在課堂開展學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)前要先講解合作學(xué)習(xí)的要求，然后再選一個小組與教師進(jìn)行表演示范，讓學(xué)生明白如何合作表演后再讓小組進(jìn)行表演操練。在小組合作學(xué)習(xí)開展時，教師要到小組中了解學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)有問題要加以指導(dǎo)。教師對積極參與、大膽表演展示的小組，要給予鼓勵性語言評價，并給小組加分。

2. 小組競賽

小組合作競賽是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效形式。我在教學(xué)中合理地設(shè)計有趣的競賽活動，鼓勵小組團(tuán)結(jié)合作爭取奪標(biāo)。小組成員為了完成任務(wù)，達(dá)成共同的目標(biāo)，合理地分工與合作，組內(nèi)成員通過理解、體驗(yàn)、探究、互動、合作等方式整體性學(xué)習(xí)語言，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和思維能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和交際能力。

四、采取課后幫扶學(xué)習(xí)

優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，不僅要抓課堂教學(xué)效率，還要抓課后的學(xué)習(xí)鞏固。因此，在教學(xué)中，為了鼓勵學(xué)生及時鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，我在課后采用小組合作幫扶學(xué)習(xí)模式，由學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)成績落后的學(xué)生，只要輔導(dǎo)同學(xué)有進(jìn)步的，輔導(dǎo)和被輔導(dǎo)的學(xué)生都可以得到適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｍㄟ^課后合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)了同學(xué)間的互動和交往，逐漸形成班級團(tuán)結(jié)、互助的良好氛圍。

五、建立有效的評價機(jī)制和獎勵機(jī)制

1. 評價機(jī)制

建立合理、實(shí)用的評價機(jī)制對小組合作學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用，它能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，維持正常的教學(xué)秩序，使教學(xué)活動得以順利進(jìn)行。

（1）激勵性語言評價

激勵性評價是現(xiàn)代教育評價的理念之一，這就要求教師在教學(xué)過程中要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募钚栽u價。為鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、專心聽課，我會用激勵性語言如“Excellent！Verygood！Welldone！Wonderful！Goodjob！”鼓勵、贊賞學(xué)生，讓他們知道自己的努力和進(jìn)步是被老師認(rèn)可的，并以此為動力，爭取下次有更棒的表現(xiàn)。

（2）小組評價

小組評價是對小組各成員工作的整體性評價，它促使小組成員在小組合作學(xué)習(xí)中要團(tuán)結(jié)、互助，要發(fā)揮團(tuán)體的最大力量與其他小組競爭才能贏。在英語教學(xué)中，我會用小黑板制作一個小組合作學(xué)習(xí)評比欄，對各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的小組加分。每個周五，對積章最多的小組進(jìn)行表揚(yáng)和頒發(fā)表揚(yáng)信。每月末再選出當(dāng)月總分最高的小組評為班級的“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”，進(jìn)步較大的小組評為“學(xué)習(xí)進(jìn)步小組”，老師給獲獎的小組頒發(fā)獎狀并獎勵學(xué)習(xí)用品，獎狀貼在班級宣傳欄展示，讓他們在班級中起到榜樣示范的作用。

2. 獎勵機(jī)制

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，獎勵機(jī)制就是為了激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中常用的獎勵機(jī)制是發(fā)獎勵券，如按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽課、回答問題、合作學(xué)習(xí)等獲得積分，積到一定的分可以兌換一張獎勵券，便可以領(lǐng)取“獎勵”，例如，免作業(yè)卡、表揚(yáng)信、按自己的意愿換一次座位、學(xué)習(xí)用品。

總而言之，通過小組合作，有利于維護(hù)正常的教學(xué)秩序，學(xué)生課堂不良行為減少了;通過小組合作，有利于發(fā)展積極的同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)他們的合群性;通過小組合作，有效地調(diào)動了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在學(xué)習(xí)上有了質(zhì)的飛躍。在今后的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，我會不斷地學(xué)習(xí)新的知識，改進(jìn)教學(xué)方法，敢于探索、創(chuàng)新小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生更濃厚的興趣，從而不斷提升英語課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅博·普萊文.提升學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的56個策略[M].北京：中國青年出版社.

[2]王坦.合作學(xué)習(xí)——原理與策略[M].北京：學(xué)苑出版社.