如何創新高職院校羽毛球教學的相關思考

胡勇波

摘要：羽毛球是我國的國球之一，有著廣泛的受眾群體。隨著時代的發展，各高職院校也對羽毛球教學也愈加重視。羽毛球教學中，培養學生對羽毛球動作技能的掌握一直是教學活動中的重點內容。如何在教學中突破傳統的教學局限性，創新教育理念，通過有效教學挖掘學生更大的潛力，幫助學生掌握運動技能，促進學生身心健康發展成為現代教育中應深入思考的問題。文章就高職院校中如何創新羽毛球教學進行了探究。

關鍵詞：高職院校;羽毛球教學;創新

羽毛球教學中，教師方法是指根據教學內容進行的授課措施。教學方法選擇的是否合理會對學生學習的效果、學習興趣、教學質量等產生直接影響。傳統羽毛球教學中，教師通常通過大量的揮拍訓練使學生掌握初步的動作，然后在進行定點擊球的方式重復練習，指導學生練習中的不足。這種教學方式雖然有一定的成效性，但是形式比較單一，學生學習的過程比較枯燥無趣，很容易打擊學生學習的主動性。因此加強高職院校羽毛球教學的創新研究有著重要的現實意義。

一、優化教學課程體系

科學的課程設置是提高教學水平的重要因素，當前高職院校羽毛球教學中選修課與其他學科安排不合理等問題，高職院校應根據實際科學設置課程。首先應將羽毛球、平乒乓球等體育課程納入到學校整體課程當中進行統籌安排;其次需要根據各個課程的特點交叉科學安排，設置合理的上課頻次。最后針對教師調課問題設定一定的要求，保證高職院校課程設置的貫徹落實。

二、創新羽毛球教學模式

根據教學目標需求以及高職院校學生的實際特點，采用恰當的教學方式，是提高教學質量和學習效果的重要保障。

（一）合作學習

合作學習法的特點在于突出了學生主體地位，通過體育教師的有效引導，在合作學習中學生能夠在不同的角色中獲得不同的收獲。高職院校羽毛球教學中，合作學習法的有效應用需要教師全面掌握學生的實際情況，對其進行合理的小組劃分，使各個小組內的成員通過相互影響和幫助提高運動技能。不僅能激發學生運動的興趣，同時對培養學生合作意識、團隊精神起到積極的作用。每一位小組成員都能感受被他人接受的自尊感，進而更加主動地投入到目標任務完成的學習當中，從個人求知欲發展到為集體而戰的境界，有利于學生綜合素養的提升。

（二）比賽教學法

比賽教學法是指為了完成教學任務達到教學目的，教師在教學過程中采用比賽的方式開展的訓練活動，具備了主體性、引導性、探索性等特點，對鍛煉學生的反應能力、移動速度、觀察力等有著重要作用。比賽教學法的運用需要教師根據學生實際情況進行不同層次的劃分，并針對不同層次學生的實際情況采用適宜的教學方法開展比賽活動，通過層次化的教學內容，保證比賽的順利開展。

（三）體育游戲的應用

體育游戲有著娛樂性、多樣化以及競爭性特點，是按照一定的規則和目的開展的體育活動。羽毛球教學中通常對學生的耐力有較高的要求，通過體育游戲的有效應用，可避免傳統教學中機械重復動作給學生帶來的枯燥感，有利于挖掘學生更多的潛力，提高教學效率[1]。例如在羽毛球教學的準備活動中，教師可以利用喊數抱團的游戲訓練學生的敏捷性，用雙腳開合跳訓練學生腿部肌肉等，通過這樣的方式幫助學生打開身體，快速進入到接下來的練習當中。在教學握拍技術中，教師可以設計鏡子影像的游戲，讓兩個組學生面對面的進行動作練習，避免傳統教學中示范、糾正的枯燥流程;在教學結束之后，可以利用一些健美操、音樂伴奏等做一些整理運動，幫助學生將身體恢復到正常狀態。

三、強化教師隊伍建設

針對高職院校羽毛球等項目中教師少的問題，應積極做好青年教師的選拔工作，調整專兼職教師的比例，使教學能力和素質強的兼任教師成為專任教師，鼓勵其專心投入到體育教學當中[2]。高職院校還應加強機制的建設的，為教師營造良好的工作環境。首先應設置競爭機制，定期開展業務技能比賽、形體體能評比等活動，促使教師自覺健身。其次制定學習機制，高職院校應重視教師的專業成長，為其提供良好的外部環境，通過定期培訓提高教師的素質，使其樹立正確的教學理念和體育觀，提高教師對工作的認同感。高校可以通過聘請校外專業或邀請校內優秀教師介紹經驗，開展學術研討會等等形式提高體育教師專業水平;最后應制定監督激勵機制。高職院校可通過個人業務檔案等形式對教師的教學活動進行檢查，同時將檢查的結果記錄到教師檔案當中，并將其與教師的評優和職稱掛鉤。針對在校內外各種比賽活動中表現優異的教師，應給予獎勵，激發教師工作上的積極性。

四、結語

在高職院校羽毛球教學中還有著很多的不足之處，理論課程比例大實踐內容少，教學效率以及效果有待提升等。在高職院校羽毛球教學的創新研究中得出，教師應針對羽毛球運動的特點，結合高職院校學生的實際情況進行因材施教，應制定科學的教學計劃，注重學生興趣的培養，同時還應加強基礎設施的完善，通過多種途徑去提高教學的質量，促進學生身心健康全面發展。

參考文獻

[1]束長平.高職院校羽毛球教學方式的構建與創新策略研究[J].當代體育科技，2019（21）：136+138.

[2]孫前程，楊龍，韓艷琴.高職院校羽毛球教學存在的問題與對策[J].當代體育科技，2019，9（16）：88+91.