著力語音教學(xué) 實(shí)現(xiàn)有效溝通

馬曉

摘 要：語音是學(xué)生在英語基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)和掌握好語音，掌握正確的發(fā)音方法和技巧，養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。在英語教學(xué)中語音教學(xué)課時(shí)分配較少，導(dǎo)致很多中學(xué)生在語音方面比較薄弱。本文將探討提高英語語音教學(xué)的有效教學(xué)策略，進(jìn)而幫助更多學(xué)生提升英語語音，實(shí)現(xiàn)有效溝通。

關(guān)鍵詞：語音教學(xué); 教學(xué)策略; 有效溝通

中圖分類號：G633.41? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）8-006-001

語音教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠熟練地掌握發(fā)音方法和發(fā)音技巧，運(yùn)用有效的語言來表達(dá)學(xué)生自己的看法，從而促進(jìn)學(xué)生在聽說讀寫等方面能力的全面發(fā)展。在我們實(shí)際的英語教學(xué)中，發(fā)音的教學(xué)還是有很多困難的，不少學(xué)生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，聽力方面的能力也比較差，口語說不好也不肯開口，單詞記憶方面沒有合適的方法，導(dǎo)致困難重重，長此以往，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興致也就越來越淡了。因此，在英語教學(xué)中，我們要注重語音方面的教學(xué)，采用較為有效的教學(xué)方式，并且不斷加強(qiáng)對學(xué)生的練習(xí)和指正，幫助學(xué)生了解基本的語音技巧和方法，從而使學(xué)生可以養(yǎng)成較好的英語發(fā)音的習(xí)慣。

一、培養(yǎng)語音意識，奠定有效基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的語音觀念是使學(xué)生可以養(yǎng)成好的語音輸入習(xí)慣的基本方法。所以，在進(jìn)行英語語音的教學(xué)時(shí)，我們需要注意培養(yǎng)學(xué)生語音的基本認(rèn)知。大部分的學(xué)生都是用不斷的跟讀和模仿來學(xué)習(xí)語音的，所以，當(dāng)教師在語音教學(xué)的時(shí)候，我們需要給學(xué)生創(chuàng)造聽力和模仿的時(shí)機(jī)，從而讓學(xué)生可以養(yǎng)成較好的讀音習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生比較喜歡去模仿自己老師的發(fā)音，教師自己的發(fā)音對學(xué)生有較大的影響力。所以，教師必須基本功扎實(shí)，要對自己的發(fā)音嚴(yán)格要求，這樣學(xué)生才能在模仿的時(shí)候有正確的發(fā)音模板。比如在平時(shí)課堂上，經(jīng)常會用到的單詞of的讀音，of放在句中一般讀[?v]，如lots of questions，但of如果放在句末，則通常會發(fā)[?v]的音。在學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)時(shí)，他們經(jīng)常會讀音出錯，這時(shí)，教師必須及時(shí)地指出學(xué)生的錯誤并加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生漸漸形成準(zhǔn)確的語音和語調(diào)。教師可以擴(kuò)充學(xué)生的語音知識點(diǎn)，讓學(xué)生對語音知識點(diǎn)有深層次的了解，比如說一些元音與輔音組合形式的拼讀;語調(diào)、節(jié)奏和連讀等。例如在連讀教學(xué)時(shí)，可采用最簡單的單詞之間的連讀開始：an apple（輔音n和元音a連在一起），two（w）apples，three （j）apples，four apples（輔音r和元音a連在一起），讓學(xué)生熟練掌握后，可以給一個小的段落，以老師朗讀學(xué)生聽寫的方式來學(xué)習(xí)語音，語調(diào)和連讀，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的詞匯聽力等綜合技能。

二、豐富語音教法，提高教學(xué)效果

在進(jìn)行英語語音的學(xué)習(xí)時(shí)，單一的語音教學(xué)方法會使學(xué)生感覺厭煩。因此，教師有必要在教學(xué)過程中運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)形式，從而充分地調(diào)動學(xué)生的積極性。雖然是中學(xué)階段，教師還是可以用一些有趣的游戲活動把相對枯燥的語音課堂的氣氛調(diào)動起來。例如在班級可以兩人一組，進(jìn)行word tennis的游戲來學(xué)習(xí)語音。學(xué)生A說一個單音節(jié)的單詞，學(xué)生B需要回復(fù)一個和第一個單詞相押韻的單詞，如：A：boat，B：coat，然后學(xué)生B用一個新的單音節(jié)單詞開始，那么學(xué)生A也必須想出一個押韻的單詞，如B：seat，A：meet，當(dāng)其中一個人想不到對應(yīng)的單詞，對手就贏得一分了。比如A：road，學(xué)生B想不出可以押韻的單詞，學(xué)生A就贏得了一分。這個游戲?qū)W生很感興趣，通過游戲讓學(xué)生歡樂的同時(shí)，也在積極地輸入語音的信息，玩的同時(shí)能夠迅速喚起學(xué)生語音知識的運(yùn)用，何樂而不為呢！同時(shí)，我們還可以找一些簡單的英語歌曲，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生不害怕開口，愿意在輕松的環(huán)境下掌握英語的語音知識。通過師生之間和學(xué)生之間的配合，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既提高學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確度，又激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、強(qiáng)化語音能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣

學(xué)生從小學(xué)開始接觸英語，因此，到了初中就出現(xiàn)了參差不一的局面，兩極分化的現(xiàn)象明顯;部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，到了初中就跟不上，從而對英語漸漸地失去了興趣。因此，英語教師非常有必要把元音，輔音以及常見的一些字母組合的發(fā)音和讀音的規(guī)律讓學(xué)生了解和掌握，讓學(xué)生注意單詞的重音朗讀，學(xué)生有必要了解在遇到陳述句和特殊疑問句時(shí)，需要讀降調(diào)，而一般疑問句則要讀升調(diào)。初中階段，讓學(xué)生掌握自然拼讀元音加輔音組合。學(xué)生能比較輕松地習(xí)得語音知識。更加關(guān)鍵的是學(xué)生只要掌握這一拼讀的方法，就能夠基本做到看到單詞會朗讀，聽到單詞會拼寫。此外，教師還可以讓學(xué)生在課后利用一些網(wǎng)絡(luò)的聽力材料資源去模仿練習(xí)純正的發(fā)音，可以做一些動畫片段的配音練習(xí)，不斷地練習(xí)它的語音語調(diào)和連讀等技巧方法。教師需要給予有效的指導(dǎo)，課堂上學(xué)習(xí)新單詞短語要讓學(xué)生反復(fù)拼讀練習(xí)，通過不斷的練習(xí)，學(xué)生才能正確的朗讀單詞短語，也能掌握朗讀的技巧，遇到相似的單詞詞根，學(xué)生也能正確朗讀出來。要想提高學(xué)生的發(fā)音技巧和水平，必須讓他們不斷地模仿和操練。只有當(dāng)學(xué)生對音標(biāo)已經(jīng)基本掌握時(shí)，他們才能夠自己正確地拼讀出單詞來。教師可以通過集中識音的游戲方式來考察學(xué)生的發(fā)音掌握熟練程度。例如教師把有著對應(yīng)音素的單詞在黑板上呈現(xiàn)出來，并且用號碼對應(yīng)：1.pit，2.put，3.part，4.pet，5.port，6.pert，7.putt，8.peat，9.pot，0.Pat，給學(xué)生兩分鐘時(shí)間熟悉單詞中元音的朗讀，接著老師隨機(jī)讀出其中的一些單詞，讓學(xué)生寫下對應(yīng)的號碼，學(xué)生也可以幾人一組開始練習(xí)。這樣就能盡可能將枯燥的語音教學(xué)變得有趣，學(xué)生的積極性可以得到最大的調(diào)動，語音教學(xué)也能順利開展。

總而言之，語音是語言的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握基本的語音知識技能，英語聽說讀寫技能才有可能順利進(jìn)行。所以，進(jìn)行有效的英語語音教學(xué)非常必要，教師需要關(guān)注中學(xué)生語音學(xué)習(xí)的特征，運(yùn)用有效的語音教學(xué)方法，充分調(diào)動起學(xué)生語音學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。