中國美術學院設計藝術學院跨界高端人才教育探索

文/成朝暉（中國美術學院 設計藝術學院）

以互聯網、云計算、大數據為代表的信息與科技深度融合所有學科、專業與行業的時代背景下，將如何重新定義高端人才？如何將藝術、技術與行業融合，培育既深諳藝術與設計，又可深度融合科技智能的設計精英與創意人才？這為培養高端人才提供亟待解決的課題。

一、跨界高端人才教育需要解決的主要問題

當今時代，跨界與融合是當前文化設計創意領域的發展趨勢之一。這是在當前信息與科技背景下由于多種因素催生的文化發展的結果，針對當今設計正朝著繁榮多元的方向發展，推動文化創新與社會變革。其主要特征體現在：

其一，“互聯網+”模式：將數字內容和信息技術融合入文化創意產業中，創造出新的價值增長源泉，藝術、傳媒、出版等各行各業迅速地實現數字融合。

其二，“文化+”模式：東西、古今交融，文化創意產業與傳統技藝跨界融合，使創意成果在各個行業或領域獲得再造重生，由文化創意產業發展的階段，進入到跨界與融合的創意經濟的新階段,藝術設計呈現包含相關學科的關聯性、廣泛性、跨學科性的綜合體。

中國美術學院設計藝術學院跨界高端人才教育意在凸顯設計的跨界合作、學科融合與協同創新的教育、教學方法與路徑。踐行跨界高端人才教育，在教學改革中逐步提出以下需解決的教育實踐問題：

1、從設計專業知識教育向人文通識教育轉變，培養高端跨學科、跨專業融通人才；

2、從被動的專業研究型人才轉變為主動的創造型人才，培養跨界思維的實踐創新能力；

3、從培養滿足社會與市場需求的專業技術型人才，轉變為培養引領社會和市場需求的領袖型人才；

4、跳脫出設計專業的綜合，著眼于設計與自然、社會、科技的最新研究成果的連結和互動平衡關系。

強調東方整體思維與美學浸潤，運用系統性思維，解決中國社會設計問題的專業或方向。對于人、自然、社會進行整體性的觀察和思考，以含納吞吐的姿態，來面對社會和科技的飛速發展。培養學生從不同領域進行跨專業、跨學科的跨界合作能力，通過跨界思維打破慣有思維定勢，促進設計思維的多向性發展。解決復雜、多層的設計問題，多樣的設計需求，應對當下藝術設計多專業、多學科、多系統協同聯動、互融綜合的學科特質。通過課題化和研究型課程，去體現跨平臺合作的機制與戰略成果。

二、跨界高端人才教育創新思路

1、發現與思辨——學科交叉的開放性教學理念創新

中國美術學院設計藝術學院跨界高端人才教育強調從主動發現的角度提出問題，從創新、創意與審美感受的角度解決問題，打破專業界定的局限，呈多維度的綜合性。

2、整合與系統——整體貫融的系統性課程體系創新

尋求整體的、系統的教學體系，用系統論的方法為指導解決當下社會復雜的設計需求，以整體、關聯、層次、目的為其基本特征，強調整合性、系統性和層次性。

本科生重每門教學課程與課程間的教學連結，體現東方整體觀與系統觀。在系統觀基礎上，抓住系統設計的動態特征，培養系統鏈接的創造力。

研究生課程按年度分階段性推進：第一學年，重點在于重塑基礎的相關理論與實踐課程；第二學年，重點在于相關研究方向的項目實踐與理論研究，增強科研與實際項目實踐，致力于綜合性系統設計的系統性建構。同時，通過國際化工作坊豐富原有導師的教學，實踐 “專業跨界+學科跨界”雙劍合璧教學；第三學年，在前二年研究基礎與實際課題或項目研究的基礎上，重點完成畢業設計和畢業論文。

3、融通與開放——共融設計的探索性社會實踐創新

建立寬廣且多元的知識與跨學科的教學模式，教學中更注重藝術設計的融通性與開放性，強調多形態的貫融，多維度的聚合，避免觀念化與形式化，圍繞跨界綜合、強化優勢、深化內涵、與時俱進的發展目標。鼓勵藝術設計與相關學科的跨學科滲透，通過跨學科的融合、轉移、滲透向更綜合、更多維的方向發展。研究設計學科的融通與綜合，探索設計領域中跨學科、跨領域設計的方法和理念，提升學生整體的協作能力，拓展學生的綜合素質。

三、跨界高端人才教育專業特色與核心方向

中國美術學院設計藝術學院的五個系科方向的專業重點，是在“東方設計學”體系下，努力從東方傳統文化及現代設計中發現其東方設計思想。“東方設計學”是從“學理”與“實踐”兩個層次開展具體的教研實踐，探討在東方價值觀、設計觀導向下的世界性設計教育的發展趨勢，從系統思維的角度對設計學科進行構架調整和專業提升。

視覺傳達設計系是東方視覺的信息傳達與設計戰略。以社會問題為導向，結合前沿風向的東方未來視覺語言系統開發,做到東方意象、信息可視、商業營銷、多維傳播。明晰東方視覺語言及信息可視化的學研問題，形成理論聯盟。有選擇、有目標的著重于與東方及相關主題的商業活動，專題展覽內開辟東方主題展及競賽單元，推動國際互動與本土再生。

紡織與服裝設計系是東方時尚的紡織服裝與時尚生活。以“東方文化活化為根本”，關注設計前沿發展，立足“可持續設計”與“東方本土話語”等方面的研究，加強對外交流與合作，建立國際工作室，參與多元化與全球化的國際對話。圍繞“設計趨勢”展開本碩博的課題化教學，協助產業轉型升級，引領國內染織服裝教育方向。

工業設計系是東方智造的產品設計與本土智造。根植于東方設計核心理念，立足于國際視野和時代前沿，堅持“以用戶為中心”的藝術設計科學規律，以美的本土生活方式為源泉，以跨界協同為途徑，以文化創意為內驅力，以科技集成為手段，以產業轉化與服務為關鍵，活化中國傳統文化，設計營造與智造并重，打造中國工業設計專業的本土化系統創新模式，建立傳統拓新與科技集成相結合的專業特色，努力營建全球化時代的中國設計新形象。

綜合設計系是東方整體觀的綜合設計與跨界實踐。以“東方整體觀”為文化根源，系統運用多維方法，解決跨領域、跨學科的跨界設計的復合型專業。強調人文關懷與整體設計思路，以綜合性系統設計為主體，以學科開放為理念，以系統設計思維為指導，以設計市場為依托，培養跨學科協作精神與綜合能力，堅持東方本土文化傳承與科技前沿的融合，推動具有東方學設計精神的綜合多元的跨界設計實踐，凸顯跨界合作、學科融合、協同創新優勢。

設計學系是“新設計史學”的設計文化與方法研究。建構以設計東方學為理論基礎的“新設計史學”為己任，以“論從史出，史以物憑，物昭人文”為教學與研究路徑，培養具有厚實人文修養、專精理論思辨力、兼通設計實踐、適應工作能力強的應用理論專業人才。設計藝術史學與設計實踐并舉的基礎上發展設計史研究、文化遺產保護研究、設計管理研究為學科方向的“一基礎三知識模塊”有機教學，強調在尊重傳統文化前提下對當代設計藝術學科前沿問題的思考和批判。

以綜合設計系為例，從2004年創立并開始招生以來，教師們就致力于不斷摸索和適應社會對復雜設計的需求，筆者就任綜合設計系主任時期，就著重教學的改革與創新。率先提出東方本土文化傳承與科技前沿的融合，注重具有設計東方學精神的綜合多元的跨界設計實踐，凸顯跨界整合、科藝融合、協同創新優勢。整合與明確綜合設計核心研究方向是：綜合設計與跨界實踐。這是強調多元互動，跨界融合的教學改革思路，體現跨界的學術視野、跨專業之界、跨學科之界、跨傳統之界的特色，立足于綜合的知識能力、學研能力、實踐能力、創新能力的綜合培養。這里既有對中國傳統設計美學的梳理和活化，又有對當代中國人生活方式和審美方式的引領和重塑，是東方智慧望境的藝術與科技的數字化、智慧化的綜合設計。

在持續性教學探索與研究中，也逐步梳理綜合設計教學重點研究方向是：

聚焦東方智慧語境下的生活態，以跨界設計方式實現創新教育。

目前綜合設計系下設綜合設計理論與實踐、會展設計理論與實踐、色彩設計理論與實踐三個研究方向，即：

綜合設計：發現生活問題，整合古法今技解題，培養多元與跨界智慧人才。

會展設計：創造多維展示，營造沉浸體驗感受，開拓藝術與技術協同表達。

色彩設計：啟動色彩美感，探究自然人文資源，創造產品與環境時尚業態。

具體體現在三個專業方向是：

綜合設計專業：

以綜合性系統設計為主體，以解決當代社會、人文、生態和可持續性等多種需求；以系統設計思維為指導，不斷深化跨專業、跨學科系統的學習研究過程；以設計市場為依托，掌握系統設計的策略性、實效性，以解決實際問題多樣化的要求；以學科開放為理念，自覺培養跨學科協作精神；以實現跨學科、跨專業綜合素質培養為目標，堅持對東方文化的傳承與科藝融合的研究，全力打造跨專業、跨學科、跨領域綜合多元的具有東方學精神的教育平臺。培養學生具備綜合設計系統思維、系統籌劃及綜合設計的素養與創意設計能力，培養具備積極應對當代乃至未來時代變化與發展的設計能力，寬視野的動態活性思維的創業型、綜合型人才。

會展設計專業：

培養學生具備會展設計系統思維、系統籌劃及會展設計專業素養與創意設計能力，具備良好的文化藝術修養、審美能力與創意設計能力；具有較強的應對會展時代變化的意識；掌握會展設計的創意、表現方法和會展原創設計能力，具有前瞻性、獨創性、系統性、開放性思維；具備國際視野和中國東方文化素養的會展設計的創智型、復合型專業人才。

色彩設計專業：

培養學生具備以色彩為主體的實踐創新型的復合型人才。具有色彩設計系統思維、系統籌劃及色彩設計專業素養。具備通過色彩手段解決色彩問題、優化設計對象，實現智能色彩的創意設計能力，具有國際視野和中國東方色彩文化素養與生活方式營造的創意型專業人才。

四、跨界高端人才教育培養路徑

重視教育的“知行合一”，開展對社會當下的需求研究，注重知識成果的應用推廣。重協創、重項目的課題化研究，以“國家急需，世界一流”精神為準則，務實精神，完善思維，注重方法，以問題為導向，創造愿景。從社會創新設計的角度直面世界面臨的挑戰和強化社會的新戰略和新方法的應用，秉承理論與實踐、教學與科研、學術研究與社會服務相結合的學科建設原則，順應“創新型國家”之國策與目標的實現。目前有五大課題方向：具體的課題請參見圖表（表1、表2）。

行業引領——未來設計趨勢研究

國家形象——重大視覺形象研究

創意產業——文化創新產品研究

城市美學——服務城鄉設計研究

社會問題——適老化設計的研究

設計藝術學院在每個學期都主辦通識課講座，面對學院內部各專業學生開設設計思維等聯動課程，其目的是運用設計思維原理，融會貫通各學科知識。有利于各專業學生不是從專業出發，而是從問題出發思考設計問題，用于解決各時期設計師所面對的問題，開創性地為未來提供解決方案。

五、跨界高端人才教學方法

中國美術學院設計藝術學院針對跨專業或跨學科“事”、“物”的整體性、系統性設計，以跨界與綜合的特征，從發現與思辨、整合與系統、融通與開放的角度培養中國美術學院設計藝術學院學生跨界高端人才教育所應具備的學態。重塑東方整體觀，深化科學且特色的人才培養方案改革。

1、重追溯本源，重啟傳統，智慧教學

具體體現在東方美學浸潤的思維與創造，整固與重塑基礎核心與特色課程。構建資源共享、開放充分、運作高效的專業類或跨專業類實驗教學平臺。在破解現實難題中探索聯動工作的方式，系統研究與架構綜合設計跨領域協作方法的理論模型，回饋到教學與研究理論。提升學術高度，挖掘學理深度，拓展學科廣度。立足當代設計思想的更新，注重東方造物傳承與活化設計，實踐設計研究與創造、藝術與科技、人才與創新、創意與經濟的有效結合。

例如：我院的社會考察與實踐課程，以“東方人的生活方式”為主題方向，五個系分別圍繞自己的子主題展開：

表1 中國美術學院設計藝術學院博士生課題案例

表2 中國美術學院設計藝術學院碩士生課題案例

◎視覺傳達設計系：東方人傳統視覺語言的提煉與表達

◎染織與服裝設計系：東西方交匯之路的服飾與織物研究

◎工業設計系：東方民俗物什與現代智造企業考察

◎綜合設計系：東方語境下生活態的探究

◎設計藝術學系：東方人生活方式的傳統與當下

各系的教師輔導學生選擇各系特色的研究主題與方式，對東方人的生活方式進行了多層次、多角度的研究，嚴謹與趣味并存、理論與實踐兼具。

2、堅持理念國際化，整合設計，科藝貫融

強調思維系統觀1筆者提出“思維系統觀”，原意源自《易經》的“生生之謂易”，指生生不息，循環往復，革故鼎新是萬事萬物產生的本源，是中國哲學對生命規律、生存智慧和變化的論述，與現代科學對復雜和系統問題的解決之道是有內在契合之處，引導中國人的思維方式和審美觀念的是思維系統觀。可詳見筆者論文《從東方智慧望境返觀內照綜合設計教學》，發表于《新美術》，P7頁，2016年第4期。，構建協創與專案的科研實踐平臺。以“獨立教授+項目導向”協創模式，培養學生在專業領域更加精進地參與多元跨界實踐。從研究解決市場需求問題轉變為創造社會與市場新需求問題，重協同創造、重科研項目，基于互聯網技術和大資料的發展，推動“專業跨界+學科跨界”雙劍合璧教學。將藝術+多維度設計+數字技術+X（策劃、規劃、管理等）融會貫通，探索新技術、新工藝、新材料、新媒介的結盟，引發新觀念、新策略、新創新模式，強調學術研究與創意實踐并重，以符合當前國際創意設計之高階人才需求。

近年來,中國美術學院設計藝術學院在傳承和深化個人專業開拓能力培養的基礎上，注重培養學生專業協作的精神和能力。我院與中國科學技術大學信息科學技術學院合作，為更好發揮兩院在各自學科、專業上的特長，更好跨學科、跨專業地協同創新培養兩院學生的創新意識，提高學生創新能力，開展“跨界聯合畢業設計”。打破本科生與碩士生的層次，以課題形式進行協同創新、藝科融合，圍繞健康生活、環境保護、五感體驗、社會服務等不同方向展開“智·創·生·活”的設計探究，跨界整合設計思維、系統解決生活需求、挖掘生活本質與價值。將不斷涌現的新技術活用于設計，形成設計學不同以往的多樣化視角，藝科融合、跨界協同、校際聯合，開創設計學科的新特色，為今后高等設計教育的開放性辦學樹立良好開端。（請參見圖1、2、3）

圖1 “城·鄉”再敘述展在上海當代藝術博物館展覽的現場之一

圖2 “城·鄉”再敘述展在上海當代藝術博物館展覽的現場之二

圖3 “城·鄉”再敘述展在上海當代藝術博物館展覽的現場之三

3、助推國際合作、動態鏈接、學脈貫通

我院國際化建設以“試點摸索、注重落實、長期培育、協同創新”為理念，聯合國內外知名高等院校、研究所、企業、設計師及工程師等研究單位和國際資源進行聯合教學研究。國際化建設具體包括國際化課程（群）、國際化工作坊，國際化師資，國際工作站，“設計·東方”文化走出去。根據專業特點，靈活引入國際知名專家、學者等國際、國內優秀人才師資，開設開放性、外延性的講座與國際化工作坊課程實現漸進且立體的專業教學。國際化課程包括本科生課程、通識課、專題講座、工作坊等各層次教學形式。通過建設，不斷提高學院國際化教學理念和實踐研究，以國際設計理念與權威工藝技術為主導，形成富有東方色彩的開放性教育培養。

案例一：由中國美術學院設計藝術學院綜合設計系和英國中央圣馬丁設計藝術學院的“創意實踐的敘述性環境”（Creative Practice for Narrative Environments）專業為對接實體，聯合完成，以獨特的向度對城·鄉文化、身份及生命等問題作深入研究，并最終建構敘述性的城鄉可介入模式的更新設計形成兩校合作。此次合作將雙方優勢共享，方法論互補，既立足兩地的“城·鄉”再敘述的問題，又換位評價與思考對方方案新的可能性，最終實現國際化的視野與中國當下的本土具體問題結合，“敘述性”地表達未來城·鄉軟件、硬件建設的新模式。之所以定位在“城·鄉”，旨在突破以往對于城市問題和鄉村問題研究時的局限和相對孤立的狀態，嘗試以新的視角將城市和鄉村發展交叉審視并尋找合理的互補建設的可能性。一方面城市發展問題日趨多元，另一方面中國特色鄉村建設問題逐漸受到重視，因此，如何將兩個平行問題交叉衍生是該項目的核心概念來源。“敘述性設計”是該項目一個核心的設計概念和方法。采用“敘述性設計”的方式，發現、解讀城·鄉發展、更新、轉型過程中的現象和問題，以及與這些問題相關聯的生活方式、經濟模式或文化傳承，構建一個新的設計語法規則，交叉運用設計的綜合語言，創造城·鄉新的“故事”和系統，用以嘗試解決上述的解讀與發現。

圖4 第一屆國際家居創意設計大賽一等獎作品《虛擬描述》作者：劉瑩

圖5 第一屆國際家居創意設計大賽二等獎作品《一張椅子》作者：龐真

作為都在國際設計教育領域有盛譽的藝術設計院校，兩校的聯合研究體現了學理性、前瞻性、實驗性和實用性兼具的特色，教學形式以遠程教學、實時連結和實地工作坊相結合。方案包括有關于城市設施改造的“思鑫坊”“老人院”“盲人道”等課題；有關于城鄉文化地圖建設的“站里站外”“城市接口”“N-light”項目；有關于城市人的生活方式建設的“音樂屋”“城市書屋”等。“‘城·鄉再敘述’中英校際協同設計展”也作為2013年上海藝術設計展的“校際小區”的展覽之一，這樣的交流能夠為設計教學帶來活力。

案例二：中國美術學院設計藝術學院也開展開放性的設計教學與融通合作，將教學課程與比賽等活動結合。2017年綜合設計系與Simon Li國際家居品牌的首度合作，開展了“色彩流行趨勢與時尚設計”教學課程和第一屆國際家居創意設計大賽結合的校企合作。Simon Li隸屬歐洲Trayton集團，為全球客戶提供設計精良的奢華皮革沙發，其市場重點致力于現代美式家居，在全美的 Macy’s梅西百貨、Costco好市多、Wayfair和Houzz家居設計網站、Nebraska Furniture Mart內布拉斯加家具百貨設有超過1848家專賣店，精品店遍布北美各地,并持續增長。此次合作項目的課題融入綜合設計系色彩設計二年級的《時尚色彩與流行色趨勢》的專業課程教學之中。課程本身的教學目的是使學生把握好最新的流行色趨勢，并可針對具體品牌，提出相應的時尚色彩與概念方案。Simon Li品牌沙發的環境配色方案剛好成為本次課程的實訓案例。學生在整個過程中真實遭遇時尚色彩概念開發過程中的相關問題，并在學習與實踐過程中逐步掌握相應的時尚色彩表現方法。

教學輔導過程中主要是引導學生放飛想象，促發學生的想象能力。想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著社會的進步,成為知識進化的源泉。想象力是創造性思維最重要的東西，它是一種酶，能夠活化知識，開發智力，拓展思維，使學生融會貫通地發掘事物，不斷豐富自己的知識。想象是創新的翅膀。同時，注重培養學生發散思維，這是創新設計的關鍵。發散思維是一種不依常規、尋求變異、從多方面尋求答案的思維方式。發散思維與創造力有直接關系，它可以使學生思維靈活，能讓學生豐富想象，積極探索求異，堅持自己的獨立見解。我們在課堂教學中，盡力善于挖掘教材中蘊含的創造性因素，給予每位學生參與的機會，讓學生積極運用所學的知識，大膽進行發散創造。

圖6 第一屆國際家居創意設計大賽三等獎作品《樂綠之家》作者：郭文嘉

圖7 第一屆國際家居創意設計大賽優秀獎作品《 Colorful》作者：彭亞琴、俞悅、陳麗

中國美術學院設計藝術學院歷來十分重視教學成果的社會轉化，此類合作有利于教學思維的理性建構，深化產學研合作、促進教學；更有助于學生應社會所需，與市場接軌，與企業合作，實踐與理論相結合的設計理念。同時，教學合作也為Simon Li國際家居品牌在中國的發展提供創新與年輕的內容，注入現代的新生活觀念，用智能設計推動產品發展，推動時尚品牌的設計，是共建、共享的“雙贏”模式。（請參見圖 4、5、6、7）

案例三：中國美術學院設計藝術學院開展“設計·東方”文化走出去——師生作品國際展”計劃，全面提升研究生、博士生及其教師的設計研究與實踐能力，也是教學成果轉化成科研成果。通過“設計·東方”采用設計來講好中國故事，以融匯東西，為向世界持續推介中國好設計，帶領東方設計“走出去”。近年舉辦展覽活動包括：2015年“設計·東方”意大利米蘭世博會展，2016年“設計·東方”英國倫敦設計周主題展，2017年“設計·東方”希臘雅典拜占庭博物館展。持續性的拓展學院設計學科的國際影響力、輻射力、競爭力。通過該活動，積極展現出中國現代設計師對東方韻味的多元思考與表達，在人與自然對話的東方智慧基礎上進行設計與再創造的詩意交流，建構起東方式設計和諧共存的理念與生態的理想藍圖，并以重塑東方設計價值為目標，將創新設計運用到世界設計當中。

精準聚焦，聚合優勢，中國美術學院設計藝術學院跨界高端人才教育，將教學鏈、科研鏈、產業鏈及相互間的鏈合與協同發展，培養高端設計創智人才，這是作為從事設計教育的我們需要不斷探索與研究的課題。