淺談高中數學應用題的教學研究

顏娜

摘 要：培養和提高學生的數學應用意識，是中學數學教學的迫切要求。高中數學新教材在每章開頭的序言，問題引入，例題、習題，“實習作業”和“研究性課題”中都編排了大量的應用問題，生產、生活中的數學問題。

關鍵詞：高中數學;應用題;教學研究

數學應用題的教育教學，是提高學生分析問題、解決問能力的好途徑。我國普通高中新的數學教學大綱中也明確提出要“切實培養學生解決實際問題的能力”要求“增強用數學的意識，能初步運用數學模型解決實際問題，逐步學會把實際問題歸結為數學模型，運用數學方法進行探索、猜測、判斷、證明、運算、檢驗使問題得到解決。”這些要求不僅符合數學本身發展的需要，也是社會發展的需要。

一、高中數學應用題教學中存在的問題

（一）教師對應用題的重視不夠。

在傳統的數學教學中，作為教學的組織者和知識的傳遞者，教師比較重視知識的傳授和解題，不太重視實踐性活動的開展和教學。因此學生缺乏數學知識與實際模型相聯系的能力，認為數學學習與實際生活、生產是脫節的，感到學習數學枯燥無味，因而學習興趣不高，直接影響了應用題教學效果，甚至對整個數學科的教學都產生不利的影響。

（二）學生對應用題的學習能力欠缺。

高中生雖然具有一定的理解能力、抽象和轉化能力，但這種能力僅僅停留在表層，即根據題意直接套用現成的公式，而利用數學模型對應用題進行分析則缺乏認識和解題能力。……