小學數學教學質量的提升策略

胡美玲

摘 要：小學階段是對學生進行數學啟蒙的關鍵時期，但在教學的過程中，常常因為教師對學生的關注度不夠，或教師對學生能力的要求較高而影響學生數學學習的興趣的發展。在教學的過程中，教師就要充分考慮小學階段的興趣心理，創新教學模式，提高小學數學課堂教學的質量。鑒于此，本文對小學數學教學質量的提升策略進行了探索。

關鍵詞：小學數學;教學質量;提升策略

數學一直都是我國教育體系中的常規性學科，對于學生邏輯思維能力以及自主探究能力的發展有著重要作用。尤其是小學階段作為學生形成學科基礎和思維模式的關鍵時期，小學數學教師在開展創新教學活動時，要充分考慮學生的思維特征和發展需求，進而能夠積極探索和創新行之有效的課堂教學活動，從而有效提升教學質量，培養學生的思維能力和數學素養。

一、更新教育觀念

小學數學可以說是學科重點難點，適當的教育形式，教育理念，更容易激發學生的學習興趣，以一種喜聞樂見的教學方法傳授知識，會幫助學生更好的理解數學概念，長期的應試教育，灌輸式和填鴨式教學，嚴重忽略了學生的王體性和創造性。這些習慣會導致學生不愛思考，只會一味的模仿，缺乏了自己的想法，甚至可以說是沒有自己的意識王見、長此以往，會讓學生造成思維模式化，毫無思維能力意識可言。啟發式的教學和創新性的教學方法結合教學，讓學生有一定的自己的想法，有利于鍛煉學生的思維能力。……