淺談初中數學教學中數學文化的滲透

張華穎

摘 要：?數學是一門工具性學科，也是一門文化性學科，它在悠久的發展歷史中形成了獨特的數學文化。每一門科學都有其發展的歷史，從中我們可以探索它的發展及其規律。所以，如何在初中教學中更好地滲透數學文化是一個值得探討的話題。

關鍵詞：?數學文化;初中教學;意義價值

數學文化有狹義與廣義之分，其中狹義的數學文化指數學的思想、精神、方法、觀點、語言，以及它們的形成和發展，廣義的數學文化除上述內涵以外，還包含數學家、數學史、數學美、數學教育，以及數學發展中的人文成分、數學與社會的聯系、數學與各種文化的關系等。

一、數學文化融入初中數學課堂中的影響因素

影響數學文化在初中數學課堂中的滲透效果的因素有很多，其中最重要的3個因素是學科自身特點、應試教育思想和教師數學素養。

數學學科的抽象性很強，且與小學數學相比，初中數學在思維深度和廣度上有了很大的提升，數學學習的難度增加。但初中階段緊密的教學內容使得數學教師往往選擇灌輸式的教學模式，學生不愿意在數學文化上下功夫，極大地影響了數學文化在初中數學課堂中的滲透。

應試教育對基礎教育的影響是根深蒂固的，因為就目前而言成績仍是選拔人才的重要指標。而數學文化知識并不是中考測試中的重要考點，所以無論是學生還是教師，對數學文化的重視程度都不高。

教師個人的數學素養也影響著數學文化在初中數學教學中的滲透。……