信息技術與小學數學教學的整合探析

俞瀟映

摘 要：將信息技術運用到小學數學課堂教學中，可以提高學生的學習興趣，解決教學中的難點，進而提高教學質量。但在運用信息技術時，數學教師也應注意發揮自身在課堂中的主導地位，在積極轉換教育理念、學習新技術使用方法的同時，注意避免過多地依賴信息技術等問題。

關鍵詞：信息技術;小學數學;學習興趣;教育理念

引言

數學是一門兼具抽象性與邏輯性的學科，在教學過程中引入信息技術，教師可以更清晰透徹地講清重點與難點，進而提高教學質量。因此，信息技術與小學數學教學相融合是現代教學的必然趨勢。在這樣的背景下，教師也應注意將傳統的教學方式與信息技術教學方式相融合，找到其中的平衡點，以便達到更好的教學效果。

一、知識點切入策略

在小學數學教學中融入信息技術，應以教材為基礎。數學教材中的很多知識都能作為融入信息技術的切入點，教師應深入挖掘這些知識，從而更好地利用信息技術進行教學。例如，“長方形和正方形的認識”一節涉及四邊形的概念、特點、分類等知識點，要求學生了解長方形和正方形。教師便可利用多媒體設備，在網絡中收集長方形和正方形的物品，并為學生展示出來。同時，教師可以播放構成四邊形的過程的視頻，讓學生認識到，四邊形是由四條線段圍成的封閉圖形等基礎信息。

二、情境激勵策略

情境激勵策略，即將信息技術與教學內容相結合，利用網絡信息環境創設教學情境。……