淺議初中物理演示實驗教學的改進

杜志剛

摘 要：?人類歷史能達到今天的發達程度，物理學居功至偉。物理學不斷向前發展的長河中，人們對物理定律、物理原理的檢驗，絕大部分是通過一次又一次不言棄的科學實驗中獲得的。例如著名的“卡文迪許”實驗室，是全世界許多物理學家夢想起航，探究物理規律的神奇國度。同樣的，在物理實驗教學的過程中，實驗也扮演著不可或缺的角色。通過領導學生做相應的實驗，直觀的表象可以加深學生對物理原理的理解，還能鍛煉學生嚴謹的物理思維能力，加強學生在實驗學習中的耐力以及不言棄的物理探究精神。本文通過對初中物理演示教學的內容，效益進行概述，指出當今初中物理實驗教學中所出現的問題，并提出改進措施。該研究對更好地開展物理教學有著非常積極的意義。

關鍵詞：初中物理;演示實驗;教學;改進

新課程改革已經步入攻堅階段，創新實驗教學才能更加符合新課程教學理念。在物理學演示實驗教學中，如何讓學生有更好地創新意識和動手能力已經得到物理教學領域的廣泛重視。在初中物理教學這個培養學生對物理興趣和物理思維這個啟蒙時期，既要考慮老師傳授實驗的方法對學生當前知識的接收理解，又要以學校當前具備的物理實驗設施為前提，甚至還要考慮到實驗過程中可能存在的危險性等方面問題。本文通過對初中物理演示實驗的內容和現狀以及存在的問題進行闡述，最后提出相關建議以作參考。

一、初中物理演示實驗的內容

物理學這門學科是在實驗的基礎上建立的一門學科，主要是發現自然界存在的定律并合理利用到生活實踐中來。演示實驗指的是在老師的指導下，通過創造一系列反映物理原理的實驗來對學生產生教導或啟發作用的實踐活動。演示實驗可以幫助學生學會細致地觀察物理現象，得出相應的結論，最后收獲知識。它可以通過一種探究問題的形式，將一個純粹簡單的情景展現出來，學生大膽提出可能的假設，最后以規范操作下的結果為主要結論依據來操作開來;也可以配以一定的硬件設施，例如多媒體等，加上老師的講授來使學生熟悉理解物理概念，總結物理規律。實驗教學可以最大程度地還原物理原理被發現時的情景，讓學生親身體驗自己發現、理解，總結和歸納某個原理的全過程。這對十幾歲的初中生來說是意義重大的。在教學中真正展現“以學生為主，教師為輔”的教育思想所在。

二、物理演示實驗教學的重要性

論及重要性，初中物理演示實驗教學的實施是秉承新課程改革思想的精髓，它是新時期物理教學的典型代表，一方面能使改革思想更加深入人心，另一方面更好的促進了本學科的教學質量的提升。進行物理實驗演示，枯燥的物理知識的形象開始變得形象和具體起來，在老師的引導下，學生通過觀測物理現象總結相應的物理規律，這樣的學習過程極大地地提高了學生的探究能力，只有在這種學習方法和學習環境的熏陶下不斷發展進步的學生才能滿足新社會對創新性人才的需求，才能更好地實現自己的人生價值。

三、關于物理演示實驗教學的改進建議

（一）加強以學生為主體的實驗教學模式

物理老師在演示實驗操作的過程中，可以采取邀請幾個學生一同協助老師完成實驗任務，避免老師一個人難以應付操作繁復的實驗并且浪費較多的時間且學生因參與度不高效果不好等情況發生。在師生配合的過程中，學生親身參與使他們確信該實驗的真實性，這樣的實驗操作給學生留下了深刻的印象，增強了他們的動手能力，還讓他們明白了團結協作的重要性，為他們今后進行探究性學習打下堅實的基礎。

（二）更好地利用多媒體等硬件設施來對演示實驗進行輔助

隨著時代的進步，傳統的黑板粉筆教育已經極難滿足當今教育領域知識傳播的需求了，多媒體教學技術的應用越來越廣泛，物理演示實驗與多媒體教學相結合也是一項不錯的創新。很多簡單安全的實驗是可以在課堂或實驗室操作，既新奇趣味又簡單易行。但是對于一些難度較高、耗時較大的實驗，例如金屬熔點，原子的結構等實驗，考慮到時間限制在實驗室操作幾乎很難進行。因而利用專業人士實驗時留下的視頻或圖片來加深學生們學習的印象也是一個提高學生學習效率，培養學生學習興趣的好方法。尤其是現代多媒體技術具有的放大、回播等功能，比起實時觀測的瞬時性具有相當的競爭力，讓學生能更清晰地觀察實驗，便于后期的總結和分析。總而言之，初中物理教學上應該和時代一同進步，將現代科技的產物同傳統學科相結合，使演示實驗所呈現的效果不斷提高，進而滿足學生的需求。

（三）實現演示性實驗向探索性實驗轉變，增加實驗的趣味性

初中生在學習的旅途上，趣味知識相較于枯燥的公式條框對他們的吸引力顯然更大。因而初中物理演示實驗中，不僅要確保實踐性和知識融合性更要保證一定的趣味性。只有這樣，學生參與實驗的興致才會有所提高，進而提高這門課的效果。舉個例子，在演示通電螺線管磁場分布的試驗中，我們在硬紙板上撒上均勻分布的鐵屑，在小磁針和通電電流的作用下，學生可以看到鐵屑的排列情況，正如課本上描繪的分布圖九成相似。在鐵屑移動這個充滿趣味的實驗中，學生們能真正的掌握通電螺線管周圍磁場分布這一重要原理，也為今后的電磁學乃至整個物理學的學習埋下興趣的種子。

四、結論

當今教育改革要求學校無論是對課堂教育還是實踐教育都要有所創新。在初中物理演示實驗教學這個領域，只有充分挖掘實驗的趣味性和啟發性，讓學生在喜愛做實驗的同時收獲到相關物理知識，才是該實驗的目的和價值所在。物理實驗老師應該優化教學方法，將復雜的物理原理用簡單易懂的實驗表達出來。并且充分利用已有的實驗資源和多媒體等硬件設施，才能使演示實驗的效果更佳。只有這樣，物理演示實驗甚至物理這門學科的教學質量才能真正得到提高，學生的動手能力和物理思維能力才能獲得質的飛躍。

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