淺談初中語文古詩詞教學策略研究

孫麗

摘 要：很多學生對于學習古詩詞不感興趣，感覺平時生活中也用不到，并且一學古詩詞就是背課文、背解釋，使得學生對于古詩詞的學習失去了興趣。初中語文教師要針對語文古詩詞的教學難點進行探討分析，并對現(xiàn)有的教學策略進行優(yōu)化，這樣才能夠讓學生感受到古詩詞的魅力所在，提升學生學習積極性。本文就初中語文古詩詞教學難點和應對策略進行了探究。

關鍵詞：初中語文;古詩詞;教學策略

引言

中華文化源遠流長，在中華文化的長河中古詩詞是非常重要的結晶，是我們中華民族獨有的一塊文化瑰寶。因此在中小學語文課程中都有古詩詞的內(nèi)容，學生通過學習古詩詞可以學習到我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以學習我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，可以學習很多先人給我們的啟示和教誨，對學生的審美和道德品質(zhì)的提升也有很大的幫助。

一、就文化傳承與理解入手進行教學

古詩詞在初中語文教學中有著非常強的文化傳承意義，但是因為初中生自身文化視野的限制以及生活經(jīng)驗的不足，從而導致學生對古詩詞背后的歷史意義以及思想情感的理解過程中存在一定的困惑，也就影響到學生的初中語文古詩詞學習效果。為了解決這一問題，要求初中語文教師在古詩詞教學過程中，將文化傳承和理解作為重要突破口，在進行古詩詞教學時，語文教師首先要對作者的生平經(jīng)歷以及所處的時代背景進行介紹，在古詩詞內(nèi)容的基礎上進行教學的不斷擴展，幫助學生對古詩詞的要點進行明確，對于學生文學視野的提升也有著重要意義?！?br>