刮刻畫——顯現(xiàn)美術(shù)之魅力

楊學(xué)展

【摘要】 ?素質(zhì)教育的提出讓美育抬起了頭，課程改革為美育提供了廣闊的發(fā)展空間。在新的教育形勢(shì)之下，我校美術(shù)教學(xué)大膽改革，銳意創(chuàng)新，這種新型畫種——“刮刻畫”就是在新形勢(shì)之下的新生事物。根據(jù)新《課標(biāo)》精神，我在第二課堂刮刻畫教學(xué)中創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生愉快自如地投入到美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，在精神上、能力上得到滿足，深深體會(huì)到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。圍繞刮刻畫教學(xué)，開(kāi)展豐富多采的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，是進(jìn)一步培養(yǎng)少兒刮刻畫興趣，豐富并挖掘刮刻畫感悟力、表現(xiàn)力的有效方法。

【關(guān)鍵詞】 ?刮刻畫 小學(xué)美術(shù) 第二課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 ?G623.75 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）14-148-01

一、源于生活——刮刻畫來(lái)自于靈感

之前，每次在第二課堂輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行版畫教學(xué)的時(shí)候，就會(huì)看到學(xué)生在刻板時(shí)的煩惱與無(wú)奈。由于小學(xué)生年齡一般都在12歲以下，手部的力量不大，所以在刻起木板版畫來(lái)，就顯得較為吃力。我經(jīng)常在想：要是能挖掘一種新的畫種，它既能傳承版畫的優(yōu)點(diǎn)，操作起來(lái)又簡(jiǎn)便省力，來(lái)取代小學(xué)生既喜歡又害怕的版畫教學(xué)，那該多好呀！有一年暑假，三歲的外甥來(lái)到我家里玩，由于小孩天生就好動(dòng)好玩，喜歡拿起筆在墻壁上亂涂亂畫。有一次，他拿了我版畫用的刻刀，便在墻壁上“瀟灑自由”地刻起來(lái)，一會(huì)兒功夫，就在墻壁上刻下了一大片線條雜亂無(wú)章的“抽象畫”。在刻的時(shí)候，我并沒(méi)有阻止他，而是欣賞他的“杰作”。心想，怎么一下子他就刻了那么多呢？難道很好刻嗎？帶著這些疑問(wèn)，自己從他手中拿過(guò)刻刀，也在墻壁上試刻了一下，哦！非常好刻呦。自己高興得不得了，一次偶然的機(jī)會(huì)，激發(fā)了我的靈感，于是，第二天我馬上買回了一桶墻壁涂料涂在紙上，反復(fù)做實(shí)驗(yàn)。一種新型的畫種——“刮刻畫”也就是在這種背景下誕生了。刮刻畫就是將家居裝修刷墻用的白色乳膠漆刷在白板紙上，然后在涂料紙板上涂上深色顏料，待干后再用刻刀進(jìn)行刮刻出來(lái)的畫。刮刻畫的特點(diǎn)是：簡(jiǎn)便易做、省時(shí)省力，克服了木刻版畫的弱點(diǎn)，卻有木刻版畫的刀味和套色版畫的色彩感，很受小學(xué)生的喜愛(ài)。現(xiàn)在刮刻畫已成為我們學(xué)校美術(shù)教學(xué)的一大特色。

二、更新觀念——刮刻畫實(shí)踐于課堂

有些老師對(duì)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不深，往往忽略了第二課堂的教學(xué)。第二課堂教學(xué)作為一門特殊的課外活動(dòng)課程，并不是一方講一方聽(tīng)的消極被動(dòng)的行為，而是雙方互相交流信息與情感的過(guò)程。

據(jù)此，新《課標(biāo)》指出，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。交往的基本屬性是互動(dòng)性和互惠性，交往論強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間動(dòng)態(tài)的信息交流，通過(guò)信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，這就是教學(xué)相長(zhǎng)的真諦。在第二課堂美術(shù)興趣小組上課時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己多年教學(xué)過(guò)程中摸索出的新型畫種——刮刻畫。如何將刷墻用的白色涂料刷在白板紙上？又如何刮刻出看上去像版畫，可又不是版畫，卻比版畫更美，達(dá)到視覺(jué)沖擊力更強(qiáng)的效果呢？這對(duì)于學(xué)生是新知識(shí)，是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。當(dāng)一件件富有創(chuàng)意，色彩明快，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性的刮刻畫作品展現(xiàn)出來(lái)時(shí)，我感受到上課不是傳授知識(shí)，而是一起分享感受和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。對(duì)學(xué)生而言，上美術(shù)課意味著心態(tài)的開(kāi)放、個(gè)性的張揚(yáng)、品味的提升。

三、創(chuàng)美育美——刮刻畫培養(yǎng)了審美

圍繞刮刻畫教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，是進(jìn)一步培養(yǎng)少兒刮刻畫興趣，挖掘并豐富刮刻畫感悟力、表現(xiàn)力的有效方法。

根據(jù)新《課標(biāo)》的精神，我還適時(shí)組織外出寫生和閱讀相關(guān)畫家的畫冊(cè)的活動(dòng)，有針對(duì)性的參觀一些畫展，讓學(xué)生在課本外，在自然界，在社區(qū)中開(kāi)闊自己的眼界，豐富自己的繪畫語(yǔ)言，提高自己的審美情趣。

通過(guò)刮刻畫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，是教育過(guò)程中一個(gè)重要組成部分。它不是向孩子灌輸與他們無(wú)關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和法則，而是培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。審美意識(shí)的形成來(lái)自孩子們對(duì)自我和環(huán)境的敏感與不斷認(rèn)識(shí)之中。面對(duì)未來(lái)，培養(yǎng)孩子們對(duì)生活的敏感，要比培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的敏感更為重要。重視和發(fā)展他們審美能力，造就一批高素質(zhì)人才，造就一個(gè)開(kāi)明、文明的未來(lái)。

四、樂(lè)在其中——刮刻畫顯現(xiàn)了魅力

經(jīng)過(guò)多年的刮刻畫教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的習(xí)慣，提高了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的獨(dú)特思維能力，強(qiáng)化了富有個(gè)性的創(chuàng)作意識(shí)，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的刮刻畫作品，顯現(xiàn)了刮刻畫獨(dú)有的魅力：《快樂(lè)的星期天》畫面構(gòu)思獨(dú)特，重疊交錯(cuò)恰當(dāng)，流暢、純熟、變化豐富的刀法，就像流淌的河水一樣，河水因流動(dòng)、變化而美麗，因新鮮、清澈而迷人。此畫在2003年?yáng)|莞市小學(xué)生藝術(shù)作品展評(píng)活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。《魅力廣場(chǎng)》構(gòu)圖大膽、主題突出、色彩豐富，流動(dòng)的星空和舞動(dòng)的人群，刻畫得淋漓盡致，充分體現(xiàn)了孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、關(guān)心社會(huì)的主題思想。此畫參加2005年?yáng)|莞市小學(xué)生藝術(shù)作品展評(píng)活動(dòng)獲二等獎(jiǎng)。《魅力新東莞》、《東莞制造》、《美麗的校園》等一系列作品，都獲得很高的評(píng)價(jià)。我正在普及刮刻畫的教學(xué)，刮刻畫教學(xué)在我校已經(jīng)生根、發(fā)芽、開(kāi)花了。我讓刮刻畫以特殊的身份走進(jìn)了課堂。今年三月份，我上了一節(jié)以自編的校本教材——“刮刻畫”教學(xué)為內(nèi)容的鎮(zhèn)研討課。刮刻畫得到各兄弟學(xué)校同行們的贊賞和社會(huì)各界的認(rèn)可。

刮刻畫，以它特有的魅力，深深地吸引著我校的美術(shù)之苗，為我校的藝術(shù)教育開(kāi)辟了一塊新的天地。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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