專業(yè)認(rèn)證與課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)

劉聯(lián)歡 李程盛

摘要：隨著我國高等教育的快速發(fā)展，專業(yè)認(rèn)證已成為衡量教學(xué)水平的一種機(jī)制，專業(yè)認(rèn)證課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)是對(duì)高校人才培養(yǎng)與教學(xué)水平進(jìn)行科學(xué)性和規(guī)范化的一種有效手段。簡要分析了基于目標(biāo)達(dá)成的專業(yè)認(rèn)證與課程評(píng)價(jià)機(jī)制的關(guān)系，并對(duì)所實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的構(gòu)成和功能模塊進(jìn)行了敘述。本系統(tǒng)采用B/S模式，管理員用戶可以對(duì)系統(tǒng)各類用戶信息、學(xué)生各科成績和個(gè)人基本信息、各門課程基本信息和該課程成績指標(biāo)點(diǎn)、各門課程目標(biāo)達(dá)成度和歷年達(dá)成度對(duì)比圖等功能進(jìn)行管理;教師用戶可以對(duì)自己的個(gè)人信息進(jìn)行修改，同時(shí)可以對(duì)課程、學(xué)生成績、課程指標(biāo)點(diǎn)、課程達(dá)成度進(jìn)行查看。實(shí)現(xiàn)專業(yè)認(rèn)證的課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)以Eclipse為開發(fā)平臺(tái)，使用當(dāng)下較為主流的SSM框架和MYSQL數(shù)據(jù)庫搭建而成，建立了項(xiàng)目指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)模型和目標(biāo)達(dá)成度與支撐數(shù)據(jù)的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：課程評(píng)價(jià)系統(tǒng);專業(yè)認(rèn)證;SSM框架;目標(biāo)達(dá)成度

中圖分類號(hào)：G640? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）38-0070-03

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)化的普及，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代，有人也稱之為數(shù)字化的時(shí)代。在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代里，各大高校對(duì)學(xué)生信息的管理中，就基于目標(biāo)達(dá)成度的課程評(píng)價(jià)信息管理工作受到了極大的挑戰(zhàn)。隨著各個(gè)學(xué)校的教育規(guī)模不斷地發(fā)展擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)急劇增加，有關(guān)學(xué)生的各種信息量也成倍增長。這也帶來了各個(gè)學(xué)校教育發(fā)展過程中的一個(gè)重要的問題，就是基于目標(biāo)達(dá)成度的課程評(píng)價(jià)信息的管理問題。現(xiàn)如今，各大高校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及工作人員面對(duì)龐大的畢業(yè)生成績?cè)u(píng)定信息和課程指標(biāo)評(píng)價(jià)信息，就需要有一個(gè)專門的基于目標(biāo)達(dá)成度的課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)來提高學(xué)生成績信息和有關(guān)老師教學(xué)質(zhì)量的課程評(píng)價(jià)信息管理工作的效率，做到信息的規(guī)范管理、科學(xué)統(tǒng)計(jì)和快速查詢，以減少教師和學(xué)校教務(wù)人員的工作壓力。

基于目標(biāo)達(dá)成度的課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，利用了Internet網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，采用SSM技術(shù)架構(gòu)和MYSQL數(shù)據(jù)庫作為工具進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了B/S模式下的基于目標(biāo)達(dá)成度的課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)和MYSQL數(shù)據(jù)庫建立的基于目標(biāo)達(dá)成度的課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)，為學(xué)校的管理提供了一個(gè)快捷、方便、符合實(shí)際的應(yīng)用。

二、課程目標(biāo)達(dá)成機(jī)制的內(nèi)涵

專業(yè)認(rèn)證是對(duì)高校人才培養(yǎng)與教學(xué)水平的科學(xué)性和規(guī)范化的一種有效評(píng)價(jià)機(jī)制，主要從學(xué)生的培養(yǎng)要求與目標(biāo)出發(fā)到教學(xué)課程的設(shè)置和考核結(jié)果建立目標(biāo)達(dá)成度的綜合評(píng)價(jià)體系，目前專業(yè)認(rèn)證的總的指導(dǎo)原則已經(jīng)確立，但各專業(yè)和高校需要結(jié)合自身的發(fā)展特點(diǎn)具體構(gòu)建實(shí)施方案和工作細(xì)則。因此，本文結(jié)合我校專業(yè)認(rèn)證的要求和實(shí)施過程，給出一個(gè)建設(shè)性的評(píng)價(jià)機(jī)制和原型系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、系部、專業(yè)教師針對(duì)支撐工程認(rèn)證12條畢業(yè)要求的課程體系設(shè)置了課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)機(jī)制，其基本架構(gòu)、運(yùn)行方式及分析改進(jìn)情況如下：

（一）基本架構(gòu)

1.組織機(jī)構(gòu)：院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教師代表。

2.責(zé)任負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：教學(xué)副院長。

3.主要參與人：院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教師代表。

4.職責(zé)：確定符合畢業(yè)要求、便于考核的課程教學(xué)目標(biāo);制訂符合學(xué)校定位、能夠支撐畢業(yè)要求達(dá)成的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱;審核教學(xué)內(nèi)容及課程考核方式是否符合教學(xué)大綱的要求、是否注重學(xué)生能力的培養(yǎng);確定課程考核周期，收集分析課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成結(jié)果，針對(duì)發(fā)生的問題提出改進(jìn)措施，并形成記錄文檔，為調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、修訂培養(yǎng)方案提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

（二）運(yùn)行方式

對(duì)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有如下制度和要求：

1.專業(yè)負(fù)責(zé)人和教師代表檢查由專業(yè)教師選取的教材、制定的課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案及課程考核方式是否能夠明確支撐畢業(yè)要求的達(dá)成并便于量化考核，如不能達(dá)到要求則需對(duì)欠缺部分進(jìn)行修改，直至合格。

2.專業(yè)教師在教學(xué)過程中基于上述標(biāo)準(zhǔn)采用作業(yè)、測驗(yàn)、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、試卷等方式對(duì)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力進(jìn)行考核。

3.專業(yè)教師通過考核結(jié)果分析學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力的符合度，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行評(píng)價(jià)——教案、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、試卷與課程目標(biāo)的符合度。

4.確定課程達(dá)成評(píng)價(jià)周期為每學(xué)年1次，專業(yè)教師將課程目標(biāo)達(dá)成結(jié)果形成記錄文檔，根據(jù)分析結(jié)果提出持續(xù)改進(jìn)措施。

5.通過考核結(jié)果分析學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力的符合度，并對(duì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行評(píng)價(jià)——實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃書、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)說明書與實(shí)踐課程教學(xué)目標(biāo)的符合度。

三、達(dá)成結(jié)果、分析與結(jié)論

（一）課程目標(biāo)達(dá)成計(jì)算依據(jù)

各專業(yè)教師和指導(dǎo)教師制訂的反映畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的課程考核方式是課程目標(biāo)達(dá)成計(jì)算的基礎(chǔ)。對(duì)于課堂教學(xué)，考核方式為作業(yè)、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、測驗(yàn)、考試試卷;對(duì)于實(shí)踐課程，考核方式為實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)說明書;而畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的考核方式則是通過階段性考核，即開題、中期、畢業(yè)答辯來實(shí)現(xiàn)。在計(jì)算過程中，專業(yè)教師、指導(dǎo)教師可通過上述考核方式來量化、評(píng)估學(xué)生獲得解決復(fù)雜工程問題的能力及其他在畢業(yè)要求中明確指出的非技術(shù)性能力。

（二）課程目標(biāo)達(dá)成計(jì)算辦法

課程反映某項(xiàng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的單項(xiàng)達(dá)成度是指學(xué)生在該指標(biāo)點(diǎn)考核項(xiàng)目得分的平均值與該指標(biāo)點(diǎn)的考核項(xiàng)目滿分值之比，如公式（1）所示：

課程目標(biāo)達(dá)成度的計(jì)算式如公式（2）所示：

課程目標(biāo)達(dá)成度=∑權(quán)重×單項(xiàng)達(dá)成度（2）

（三）課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果

專業(yè)教師或指導(dǎo)教師須根據(jù)課程目標(biāo)達(dá)成計(jì)算辦法和依據(jù)對(duì)課程的達(dá)成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，由專業(yè)負(fù)責(zé)人分析評(píng)估結(jié)果，由學(xué)院本科教學(xué)委員會(huì)討論得出評(píng)價(jià)結(jié)果，并提出持續(xù)改進(jìn)措施。

（四）課程目標(biāo)達(dá)成結(jié)果分析及結(jié)論

由專業(yè)任課教師對(duì)課程達(dá)成度進(jìn)行計(jì)算、評(píng)價(jià)，專業(yè)負(fù)責(zé)人分析評(píng)價(jià)結(jié)果，由學(xué)院本科教學(xué)委員會(huì)討論得出評(píng)價(jià)結(jié)果，并提出持續(xù)改進(jìn)措施。

四、課程達(dá)成評(píng)價(jià)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

（一）目標(biāo)和要求

1.分析認(rèn)證機(jī)制的目標(biāo)與要求，建立具備項(xiàng)目指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)模型和目標(biāo)達(dá)成度與支撐數(shù)據(jù)的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)矩陣與達(dá)成度的計(jì)算方法，使用web或者java語言建立一個(gè)綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與支撐數(shù)據(jù)的處理，最后實(shí)現(xiàn)綜合目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

3.實(shí)現(xiàn)用戶界面和操作功能（教師課程支撐數(shù)據(jù)平臺(tái)和系統(tǒng)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)），目標(biāo)指標(biāo)點(diǎn)設(shè)置和課程支撐數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)應(yīng)盡可能參數(shù)化和規(guī)范化，用戶界面簡潔美觀，操作方便有效。

（二）系統(tǒng)功能框圖

（三）主要模塊的實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)主要模塊包括教師模塊、指標(biāo)點(diǎn)模塊和達(dá)成度模塊，界面如下：

參考文獻(xiàn)：

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Course Evaluation System Based On goal Achievement

LIU Lian-huan，LI Cheng-sheng

（Computer Science and Technology，Nanjing University of Technology，Nanjing，Jiangsu 211816，China）

Abstract：With the rapid development of China's college education，professional certification has become the measure of teaching level.professional certification course evaluation system is the personnel training and teaching level in colleges is scientific and standardization of an effective evaluation mechanism.This system adopts B/S mode.The administrator opens an account for the user.Different rights accounts can log in to the system to complete the corresponding operations.The administrator user can perform various types of user information，student achievement，and individual basic information about the system.，The basic information of each course and the achievement indicators of the course，the achievement of each course goal，and the comparison chart of accomplishment over the years are managed.To implement the curriculum evaluation system of professional certification to Eclipse as a development platform，using the more mainstream framework of SSM and MYSQL database and repurposed，project index comprehensive evaluation model is established and goals to achieve and support the relationship between the data.

Key words：Course Evaluation System;professional certification;SSM Framework;goal achievement