農村地區幼兒教育現狀及改善措施探析

毛娜艷

摘 要：幼兒階段的教育是今后所接受教育的基礎，是幼兒成長的根基，因此幼兒教育是非常重要的，高質量、資源豐富的幼兒園也是必不可少的。但在部分農村地區，經濟條件相比城鎮較為落后，幼兒園在師資、硬件等配置上不能滿足幼兒的需要，使得幼兒教育水平受到限制。文章結合農村地區幼兒教育現狀，就如何提高農村地區幼兒教育水平展開詳細論述。

關鍵詞：農村地區;幼兒教育;教育水平;現狀;措施

中圖分類號：G612文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）27-0066-02

幼兒的學習速度是非?？斓?，一個人在幼兒階段所接受的教育和經歷的事情對今后有著直接的影響。幼兒階段的教育是幼兒今后接受更高一級教育的基礎，但在部分農村地區，人們對幼兒教育未給予足夠的重視，存在教育理念落后、經費投入少、師資水平低、公共設施差等問題，需要社會、幼兒教師、家長多方面配合，提高教育水平，促進幼兒健康成長。為此，本文對農村幼兒教育的現狀及提高農村幼兒教育水平的措施進行論述。

一、農村幼兒教育的現狀

隨著我國經濟的發展和人們文化程度的不斷提高，幼兒教育得到了更多的重視，幼兒園越來越多，并且幼兒入園率也在大幅度提高。其中，民辦幼兒園的數量快速增長，現在已經呈現出在數量上超過公立幼兒園的趨勢，成為我國幼兒教育的主要力量。雖然幼兒教育事業正在不斷發展，但地方差異較大，各地對幼兒教育的重視程度和關心程度不一。部分農村地區相比于城鎮地區經濟稍落后一些，使得農村地區幼兒教育水平的發展要遲緩一些，而且存在父母到外地打工而出現的留守兒童問題。目前，農村幼兒教育還存在資源不足、從業人員水平不高的問題。部分農村地區幼兒園的數量、幼兒教師的數量相對于農村地區幼兒的需求是遠遠不夠的，使得幼兒教師的日常工作量很大，但薪資水平和社會地位卻沒有達到很高的水平。除此之外，農村地區幼師的入職門檻普遍偏低，幼兒園缺少科學、系統化的教學體系，這也是農村幼兒教育水平直得不到提高的原因。

二、提高農村幼兒教育水平的措施

針對以上農村地區幼兒教育的狀況，社會各界應予以足夠的重視。人才是社會發展的關鍵，只有提高幼兒教育水平，才能夠使他們成長為社會需要的人才，從而促進農村地區的發展和繁榮。

1.豐富農村地區幼兒教育資源

社會應當給予農村地區幼兒教師更多的關注，滿足他們的訴求。在這方面，政府應當加大用于農村地區幼兒教育建設的投入，完善幼兒教育體系的保障政策，讓農村地區幼兒園依照國家有關規定為幼兒教師發放合理的薪資并完善保障機制。同時，幼兒園也要對幼兒教師的日常工作進行合理安排，避免過多的工作造成教學質量的下降。與此同時，幼兒園還應當努力提升教師團隊的教學水平。想要提高農村地區幼兒教育水平，必須提高農村幼兒教師的教學水平，因此注重農村幼兒教師專業發展對于提高農村幼兒教師教育水平，促進農村地區幼兒教育質量的提升，縮小城鄉幼兒教育質量的差距具有不容忽視的積極作用。幼兒園要在招聘幼兒教師時設置一定的門檻，嚴格按照國家相關行業的合格證書制度以及教師資格證書制度來招聘幼兒教師，并能夠從教學水平、耐心程度、親和力、正能量等多個角度來考核應聘人員，從源頭控制好幼兒教師的質量。此外，幼兒園還可以定期對本園的幼兒教師進行專業培訓，既要提高教師的知識水平，又要教會教師教育幼兒的技巧與方法。在培訓這方面，幼兒園可以請城鎮地區經驗較為豐富的幼兒教師來進行演講，將更加先進、科學、合理的教育理念傳播到農村地區，從而縮小農村地區與城鎮幼兒教學水平的差距，進一步提高農村地區幼兒園教師的整體水平。除此之外，農村地區幼兒園還應當盡可能改善本園的硬件設施，為幼兒提供盡可能多的學習、玩耍空間。

2.樹立正確的幼兒教育觀

要讓農村地區的人們摒棄以往傳統的思想，提高對教育的重視程度，明白幼兒教育對于幼兒未來發展以及對整個社會的重要意義，樹立起切實關心幼兒命運、支持幼兒教育的思想，讓農村地區的每一個孩子，無論男女、無論貧富，都能有接受教育的機會。尤其應當對家長進行思想教育，提高家長對幼兒教育的重視程度，從而在幼兒園之外的時間加強對幼兒教育的關心與投入。這需要幼兒教師做好家長的思想工作，定期向家長介紹科學的教育方法和教育理念。只有社會、教師、家長都提高對幼兒教育的重視程度與投入，幼兒教育水平才能得到提高。

3.借助多媒體開展教學

隨著互聯網技術的不斷發展，人們獲取信息變得更加簡單、快捷了，這也為農村地區幼兒教育提供了很大的幫助。雖然部分農村地區幼兒園的教學資源相對匱乏，但是如果能夠借助多媒體教學設備便能夠很好地改善這一狀況。以往的幼兒教學都是通過教師說、唱、表演來進行的，有了多媒體技術之后，教師能夠向幼兒展示更多的學習資源，豐富教學形式，充分調動幼兒的眼睛、耳朵等多感官共同參與學習。教師可以運用多媒體技術將事物生動地呈現在幼兒面前，集中幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣，這對于幼兒學習一些比較抽象的知識非常有幫助。例如，在引導幼兒認識動物時，教師不可能在課堂上向學生展示各種鮮活的動物，僅憑講授或者只是看課本上的圖片是不夠直觀的。這時，教師可以從《動物世界》中節選一些動物的視頻用多媒體設備播放。教師可以帶幼兒領略非洲大草原上大象、羚羊、豹子的風采，也可以帶幼兒觀看白雪皚皚之中的北極熊、企鵝等許多種平時見不到的動物。除此之外，運用多媒體開展教學還能夠集中幼兒的注意力，幫助他們樹立課堂紀律意識。幼兒最開始接受幼兒園教育時，并沒有形成課堂紀律意識，因而存在注意力不集中、交頭接耳的問題，這時教師可以借助多媒體吸引幼兒的注意力，帶領學生走進課堂學習。例如，在上音樂課之前，教師可以用多媒體為幼兒播放幾段歡樂兒歌的音頻。在聽到這樣優美的音樂之后，幼兒的注意力很快會被吸引，沉醉到音樂中。在這樣的導入之后，教師再開展教學就更加容易了，也能讓幼兒逐漸形成課堂紀律意識。

三、結語

總之，幼兒階段是孩子接受教育的基礎時期，社會各界、學校、家長要加強對幼兒教育的重視程度。對于農村地區的幼兒教育更是如此，社會應加大對農村幼兒教育建設的投入，完善農村幼兒教育保障體系，提高教師準入門檻，從而進一步把控幼兒教師資源，還要幫助農村地區的人們樹立正確的幼兒教育觀，使他們認識到幼兒教育的重要性，提高關注度。除此之外，教師還可以借助多媒體技術來滿足幼兒的求知欲望，培養他們的想象力。只有多方面共同努力，才能使農村地區的幼兒教育水平得到提高，使農村地區的幼兒能接受更好的教育。

參考文獻：

[1]潘新穎.對農村幼兒教育發展的幾點建議[J].甘肅教育，2018（01）.

[2]王慧英.鼓勵民間資金參與農村學前教育水平提升的策略研究——基于國內農村地區民辦幼兒園發展模式的調查[J].南昌師范學院學報，2018（05）.

[3]楊珺.農村幼兒園發展中存在的問題與對策[J].甘肅教育，2018（18）.

[4]秦弋，楊達，程翔宇.農村幼兒教師專業發展支持體系的建構思考[J].教育與教學研究，2018（08）.

[5]姚樹潁，李方哲.農村留守幼兒教育現狀調查分析——以阜陽市為例[J].滁州職業技術學院學報，2018（02）.

[6]鄭小燕.農村幼兒教師專業發展的困境及對策研究[D].四川師范大學，2018.

[7]夏茂林，李軍令，韓羽潔.農村學前教育師資供給側問題探討[J].現代教育科學，2018（04）.

[8]王亞桃.鄉村幼兒園教育發展的現狀及完善措施[J].甘肅教育，2018（04）.

[9]谷麗芳.對推進農村幼兒園家園共育的思考[J].教育探索，2017（06）.

[10]田雅嘉，辛琦媛，陳慧君.農村留守幼兒的教育困境與解決對策[J].福建教育學院學報，2017（09）.